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的确有很多人走出校门以后基本上不读书了，最多读一些畅销书或者实用类的书，没有严格意义上的阅读，这是很可悲的，人生的幸福少了一大块。
人类创造了许多物质财富，包括科技的成果，电脑和手机越来越先进，我们都愿意去享受，但是人类还创造了这么多精神财富，它们主要的保存方式就是书籍，我们不去享受就太可惜了。
对今天的青少年来说，这是一个严重的问题，新媒体的诱惑力太大，随时手机上网，看八卦，看快餐小说，聊天，如果有课余时间也都被占用了。
我认为这只是在享用物质性的科技成果，不是在享用精神财富。
也许没有什么好办法，只能引导，我相信好的书籍的魅力无穷，关键是要创造条件让他们感受到这个魅力，他们自己会做出比较的。
要让心灵丰富起来，还有一个重要途径是写作。
我说的是那种为自己的写作，就是珍惜自己的经历，自己在经历中的感受和思考，如实地把它们记录和保存下来。
这实际上就是写日记。
如果说阅读是把人类创造的精神财富占为己有，那么，写日记就是把自己的外部经历变成内在财富。
一个养成了写日记的习惯的人，他会感觉自己的人生是完整的，自己的心灵是完整的。
最好是从小就养成这个习惯，我自己是上小学就开始写的，从高一开始几乎天天写。
从中学到大学，其实我只有两门主课，一个是读课外书，一个是写日记，课内的东西都不是我的主课。
我特别提倡中学生写日记，而且不要对付，要很认真地写。
不过，这需要时间，所以同样的问题发生了，现在的中学生既没有时间读课外书，也没有时间认真地写日记。
和他们比，我真的觉得我们当年要幸福得多。
3德育的目的：善良、高贵的灵魂
德育的目的是培育善良、高贵的灵魂，而不应该停留在规范的灌输上，甚至是意识形态的灌输上。
要抓住道德的根本，道德教育在根本上是灵魂教育。
（略，参看本书中《道德的根本》一文。
）
三、学校和教师的使命
如果说教育就是生长，那么，学校的使命就是为生长提供一个良好的环境。
这个良好的环境，我认为主要是两个方面。
第一个方面是自由时间，要给学生留出足够的自由时间，可以发展自己的个性和兴趣。
现在的应试教育，基本上把学生的全部时间都占了，学生完全没有自己可支配的时间，这对生长是最不利的。
在应试教育的大环境里，学校和老师也没有办法，但我想总还可以尽量为孩子们创造一个比较好的小环境，要站在他们这一边，帮助他们向这个应试体制争自由。
第二个方面是好的老师。
学校要为学生的生长提供好的环境，对于学生来说，最经常、最直接的环境是什么?就是教师。
所以，我一直认为，衡量一个学校是不是好学校，不看硬件设备如何，名气多大，就看有没有好的校长和老师。
什么样的算是好老师?我强调两条。
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