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原来无线电器是这么运行产生声音和图像的。
从此我能帮别人义务修理黑白电视机，收音机了。
如果没有这次直观授课。
对无线电技术可能就是一笑风声了。
掌握了这个技术后，其实修这些简单的电器就没那么神秘了。
修一台电器，先确定是图像或者声音的问题，再用眼看，对坏疑部分的元件检查有无脱焊，变黑现象。
用鼻子闻是否有烧焦的味道。
最后用用万用表对怀疑的元件进行测量，根据图纸标出的数据一对照，那里电流，由阻，电压偏大或变偏小。
就像大夫诊断人发冷发热一样。
找出毛病后，把损坏的元件换上好的。
电视又开始唱歌里啦的了。
每当修好一台电器，心情格外有成就感。
如果更快更准找准毛病，可以借助一种叫示波器的仪器。
所呈现的波纹与图纸不一样，就找到了问题元件位置。
有时忙得一晚上不睡觉，虽然很疲倦，但心里却很充实。
因为我又学到了一门求生的技艺。
这是对初心的一种充实。
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我对爸爸要求老师尽量用实物教学，它对学生的启蒙，开智，解惑是多么的实用和深刻的意义呀！
通过自己的实践，我才弄明白爸爸带领老师，没日没夜制作教学模型的深刻用意。
后来好像没有人讽刺他们不务正业了。
他们都是学过教育心理学的专业人士。
现在出的有一种古诗词书，在旁边配有根据诗情画意作的插图，能启发学生对古诗词第一印象的兴趣，进而才有去加深理解的动力。
中央电视台搞的诗词大会，其中一段是康震老师一边画图，一边让参赛者根据画意写出正确的古诗词答案。
也是示范教学的高级玩法。
看图写作是用影象效果图直观教学，能够将抽象的概念形象化，让受教者少走弯路，起到事半功倍的作用，这是社会的进步，这种进步与老一辈教育工作者创造的示范教学不能说没有关系。
我想这种行之有效的教育法手段，适宜于各种教学场所。
不管是抽象的逻辑学，还是艰涩难懂的理论知识课，都可以用示范教学模具，图形，表格，视频给人解感。
修正模糊不清的主观意识。
谁在某个领域里认识比别人更多，更清晰，更深刻，就是这个行业的专家。
到学校后，利用中午在铁匠铺灶屋学习的时间。
我把父亲跟我讲的复习重点给老大和老三讲了一遍。
临考前，我们按重点范围进行反复练习。
做好大战前的一切准备工作。
我相信爸爸的教学经验是管用的。
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