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第 18 章 教育工程六（第1页）

类似于现代的基础教育，正如同一台恐怖的机器一般，在祁连山脉深处持续地转动间，一名名拥有更高维认知的学子，正在被持续地生产出来。

聂凡的教学，在得到了王庭的集体支持后，九大哨村的适龄孩子，全都被送来跟聂凡学习了。

之前跟聂凡学了一两年就被送去那个地方习武的几名学生，也都被送了回来，继续跟在聂凡的身边学习。

而一些完成了小学学业的学生，每年也会被放回来四个月，以协助聂凡完成更多学生的教育。

现在，聂凡的学堂内，报读全日制小学的学生，全部加在一起，已经达到了一百三十多人。

聂凡把这些学生按年龄段分成了三个年级进行教学，分别是七岁的开始入学一年级，八岁入学二年级，九岁入学三年级。

学生们完成三年的学业后，在前去那个地方习武前的一年，聂凡还会根据学生们的意愿，偶尔带领他们制作和研究一些简单的、实用的事物。

......

个人兴趣实践课。

“自然界中，大量的物种都是有性生殖的，需要通过雌雄两种生殖细胞相结合才能繁衍后代。

就像我们人类，需要男人和女人相结合才能生出后代。

这粟也是一样，虽然大部分的植物都是雌雄同株的，但也是需要经过授粉才能结出果实的。”

“小芳，你把这株粟的花和旁边那株野粟的花拨到一起，互相蹭一下，让它们的花粉互相传送，那他们就完成部分的异株授粉了。”

“让两种不同的粟进行授粉，叫做杂交。

我们平日吃的粟，就是自然界中不同的野粟相互授粉，进化，再被人类选育出来的。

现在，我们让它们进行杂交授粉，目的也是为了得到产量更高、口感更好、更易种植的品种。

往大了说，人工育种，能让我们远离一点靠天吃饭。

我们人类从树上走下来，从狩猎采集进入到农耕文明，就是在一点点地远离靠天吃饭，努力地一点点控制自身的命运。”

“花花，你在小木板上详细地记录好这两种粟，它们的往后，也交由你照顾了，能胜任吗？”

花花听闻聂凡要把关系到人类掌握自身命运的事情交给她负责，顿时大喜，略显婴儿肥的小脑袋使劲地冲聂凡点头。

看到花花的那副模样，聂凡也不知道能不能放心，略微蹙眉后，继续补充说道。

“这杂交育种，是一种长期的、得看运气的工作，等培育出比我们现在种植的粟更好的品种时，才算初步成功。”

聂凡站在一处围起来的小泥墙外，和几名十来岁的孩子们粗略地讲述着杂交育种的理论，随后，还重点地强调了一番要做好详细的记录。

对于记录，聂凡可是清楚地知道其重要性的。

几百年后的西方国度，之所以能率先打开科学时代的大门，并不是因为他们比我们更聪明，而是因为人家全民有个记录事物细节的好习惯，反观我们自已，历史上也曾经发现和发明了很多好东西，但最后基本都没有得到二次的发展，甚至失传，就是因为我们总爱藏着掖着。

再后来，欧洲人萌芽了专利保护意识，威尼斯颁布了专利法，发明和创造，开始进入了井喷式发展的年代。

......

夏日，蔚蓝的天空，悬挂着火球似的太阳，云彩好似都被太阳烧没了，消失得无影无踪。

。

已经十多岁的聂凡，带领着一群孩子们出现在了马圈的周围。

聂凡探头看了看马圈里的母马，抬手擦了擦额头上的汗珠，转头看向脑袋探得最长的郝山，开始说道。

“郝山，你进去把马脚捆起来。”

“咋！

那匹母马可是会踢人的！

我不敢......”

“怕什么！

你没见那匹母马在发情吗，现在不会踢人了！”

郝山不情不愿地拿过一根麻绳，拖着缓慢的步伐，朝马圈走去，在走到阿旺的身边时，心思一动，把麻绳塞到了阿旺的手里。

“阿旺，你平日不是总爱说，你是我们一群人中，胆子最大的吗，现在证明你的时刻到了！”

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