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然后我向儿子表示，无论你何时想好，我都会最大限度地支持你的！
过了一会儿，儿子就说这两天要买某个平台的网上课程，说物理课要跟着那个上，一点一点补！
还让我找找英语的课程，看来他已经开始想补了。
这个聊天基本上就是这个情况，我决定要和孩子的个体导师沟通，让他了解这个部分，并且给一些建议。
我觉得，孩子要补是好事，如果有任课老师协助，会更有效。
结果老师给了我回复，首先肯定了我和儿子进行了很好的沟通，这个孩子确实需要更清晰自己的需求和方向，目前线上学习他可以选择用其他渠道的资源查缺补漏，但困难在于他自己是否可以清晰规划自己的学习节奏，建议他锁定需要支持的科目，约谈对应的老师，制订针对性的补课计划。
如果没有老师帮助梳理，就让他自己上网课，难度太大。
另外，提到了，电子产品的使用是双刃剑，资源方便获取，但同样对于使用过程中的各种诱惑和干扰也是非常明显的。
所以在具体使用时间和方式上可以进一步沟通规则。
我非常感谢老师的回复，老师想到的点我都特别赞同。
所以，我还要进一步和儿子聊这个事情，看看能否把老师的帮助也纳入进来。
对此，我没有把握，他愿不愿意找老师。
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儿子给我的回应：
一个是手机明明找到了却不给我，所以我们约定了每天看手机的时间减少20分钟，直到本学期结束；
二是既然知道学习时间干别的不合适，那将来怎么去做，也得有个想法吧！
我建议是以后凡是在家里用手机做与作业相关的事情，就把房间的门打开。
儿子说要想想，晚一点给答复。
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如果仅仅上网课，如果花了时间，钱财，精力，结果没有达到预期的效果，会不会对孩子是个打击呢？所以，还是得想得周到和全面一点，尽量能够让孩子花费的努力，可以得到预期的效果。
所以，这部分还要继续和孩子聊。
我想找儿子再聊的时候告诉他，如果想要查漏补缺，一方面上网课，一方面找到任课老师，制定补课计划，会让他的补习事半功倍。
否则光靠上网课，可能效率不是最高。
所以，我等着儿子今天晚点时间和我聊，有几个部分：
一个是学习时间干别的不合适，应对措施是什么？是否同意学习时间用手机，则把房门打开？
第二个是对于学习的部分，准备补哪些课程？怎么补？是否接纳找老师制订补课计划？
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