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这种方式注重的是结果，不是过程。
获授权者可自行决定如何完成任务，并对结果负责。
起初，也许会比较费时，但绝对值得。
充分信任型授权必须双方对以下事项，有足够的默契与共识：
●预期的成果：管理与被管理的一方须对预期的结果与时限进行沟通，宁可多花时间讨论，确定彼此认知无误。
讨论重点在成果，不在手段。
●应遵守的规范：授权有一定的限度，所以必须加以规范，但切忌太多，约束太多。
然而也不可过度放任，以致违背了原则。
对可能出现的难题与障碍，应事先告知对方，避免无谓的摸索。
●可用的资源：双方确定可用的人力、物力、财务、技术或其他资源。
●责任的归属：约定考评的标准及次数。
●明确的奖惩：依据考评结果订定赏罚，包括金钱报酬、精神奖励与职务调整等等。
仍以我家为例来说明。
有一年，我们开家庭会议，讨论共同的生活目标以及工作分配。
会议结果不问可知，因为孩子还小，我与妻子分担了大部分工作。
当时年仅7岁的史蒂芬已相当懂事，自愿负责照顾庭院，于是我认真指导他如何做个好园丁。
我指着邻居的院子对他说：“这就是我们希望的院子——绿油油而又整洁。
除了上油漆以外，你可以自己想办法使院中充满绿意，用水桶、水管或喷壶浇水都行。”
又为了把我所期望的整洁程度具体化，我俩当场清理了半边的院子，好给他留下深刻的印象。
经过两星期的训练，史蒂芬终于完全接下了这个任务。
我们协议一切由他作主，我只在有空时从旁协助。
此外，每周两次，他必须带我巡视整个院子，说明工作成果，并自行判断表现成绩。
当时并未谈到零用钱的问题，不过我很乐意付这笔钱。
我想，7岁大的孩子应该已有责任感，足以负担这个任务。
那一天是星期六，一连过了3天，史蒂芬毫无动静。
星期六才做的决定，我不奢望他立即行动，星期天也不是工作日，可是星期一他依然故我。
到星期二，我已经有些按捺不住。
不幸的是，下班之后，院内脏乱依旧，史蒂芬却在对街的公园里嬉戏。
我感到极度失望，忍不住想要唤他过来整理院子。
这么做可收立竿见影之效，却会给孩子推卸责任的借口。
于是我勉为其难忍耐到晚餐用毕，才对他说：“照前几天的约定，你现在带我到院子里，看看工作成绩，好不好？”
才出门他就低下头，过不多久更抽噎地哭起来。
“爸，这好难哟！”
很难？我心里想：你根本什么都没做。
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