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事实上,写日记的时候你是最自由的,没有任何条条框框,你是写给自己看的,你对自己不用说假话,你只是要表达自己的心情。
在这种情况下,反而更容易产生一种好的表达,一种准确的而且有个性的表达,这本身就是锤炼语言艺术的过程。
当然,我的意思不是只让学生写日记,作文还是要写的。
关于作文,我主张不命题作文的比例尽可能高一点,让学生写自己感兴趣的题目,写自己真正有体会的内容,然后把自己觉得满意的文章交上来。
这实际上也是日记的一种形式,是公开的日记。
也可以写一篇读书感想,看了一本书特别喜欢,就把这篇读后感当作作文。
当然也要有一些命题作文,命题要宽泛一点,避免学生没有感觉而硬写。
不管命题还是不命题,在判卷子的时候,我强调不要太看重语句通顺与否,当然这是基本的要求,但不是最重要的要求,一篇文章并不因为语句通顺、结构完整就是一篇好文章了。
一篇文章在这方面有一点毛病,但是有独特的感受、思考和表达,我认为更是一篇好文章。
有水平的老师应该不拘一格,鼓励不同的闪光点。
我看孩子的作文,有的真的是大师的表达,一般大人写不出来。
这种闪光的,有个人风格的,蕴含着将来的文学风格的,这样的东西要看重,我当老师的话,会把这种东西挑出来大大地表扬,给他高分。
语文课应该重点鼓励真正有文学的和精神的含量的东西,不要把语法的东西看得太重要,这是我的看法。
(掌声)
现场互动
问:我有个问题很困惑。
我们看一篇文章觉得很假,看另外一篇文章觉得情感真实,但是这只是个人的一种判断,有什么根据?是否可以仅凭个人感觉来判断?
答:个人的感觉和视角是绕不过去的,也是排除不了的。
即使你说出你的判断的根据,这个根据仍然是你的一种认识。
但是,这不等于说没有标准了。
每个人对自己身上的情感是有所了解的,如果根据这个了解来判断文章的真假,一般不会太离谱。
当然,其中必有主观的因素,所以,你可以对学生说,这是我的判断,你们也可以有自己的判断。
问:您对教育理想的追求和现实会发生冲突,您怎么设计自己女儿的未来呢?
答:理想必定会和现实发生冲突,如果只是接受现实,要理想做什么?当然,有时候不得不对现实做某种妥协,但是,有了理想的指引,你会掌握好妥协的分寸,方向是明确的,只是方式会平和一些,步子会慢一些。
对我的女儿的未来,我有一点很坚定,就是只做抽象的定向,不做具体的定位。
也就是说,对于她将来上什么大学,从事什么职业,出不出国,有多大的成就,我完全不做设计。
这些东西如果你去设计的话,第一很可能是空的、无用的,决定一个人的这种具体的未来的因素太多了,不是你支配得了的,何必瞎操心。
我自己年轻的时候也从来不设计这种东西,没有想过将来要成为一个作家,要有一点成就或名气。
第二如果我做具体的设计,甚至这样去要求她,实际上是对她的限制,很可能是一种错误的导向,如果她真正的能力不在这个方面,那我就害了她。
但是我可以做抽象的定向,就是要让她生长得好,成为一个优秀的人,向这个方向努力。
这是我可以做的,也应该做的。
我相信这比具体的定位重要,真正优秀了,将来她做什么都不会太差吧。
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