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在这个前提下，尽可能把这个应试体制对付得好一点。
我的做法是不让孩子参加任何课外班，同时在家里培养她爱读书，让她整体素质好一点，而这对应试是有帮助的，起码对语文成绩是有帮助的。
如果保护她和应试发生大的冲突，那就让应试让步，成绩稍微差一点没关系，过得去就行。
有的家长很看重孩子将来上什么大学，一定要清华北大，我不在乎，我确信只要她的整体素质比较好，健康、快乐和一定程度的优秀，这是我在她身上的培养目标，只要是这样一个状态，不管她将来进不进名校，我相信她将来的人生是幸福的，会比那些进了名校但是性格扭曲的人幸福。
我是这样来摆位置的，供你参考。
（掌声）
问：哪些经典可以编进教材?
答：这个我不敢贸然地说，必须对学生的程度和相应的经典做一番研究，中国和西方、古典和当代的经典都应该有一些，具体选哪些，怎么搭配，是要好好研究的。
问：您女儿读了哪些比较好的书?
答：我女儿读书比较早，是自发的，大约是受了我们的熏陶，我和她妈妈都爱看书，她就觉得看书是很自然的事情，一点儿不需要督促她。
上幼儿园期间，她看了许多世界童话名着，安徒生、格林、《爱丽丝漫游奇境记》等等。
上小学的时候，看了一套西方文学名着的缩写本，包括《鲁宾逊漂流记》、《堂&iddot;吉诃德》等等。
上初中后，开始看这些书的全译本。
我觉得我做得还不够好，也许我应该好好地给她精选一些书，但是我不太想给她过多的影响，用我的阅读趣味去影响她，我不太想这样做，我想还是让她自己选择为好。
我回忆我小时候，没有什么人影响我，我自己东找西找地找书来看。
我现在就给她提供这样的条件，我家里书很多，我会选一些我觉得适合于她的放在她的书柜里，我说你就自己随便翻翻吧，喜欢哪本就看哪本，当然基本上都是经典名着。
问：我们也很关注名着，比如有一本书《麦田的守望者》，该不该推荐给学生?这本书被西方吹得比较高，但我觉得里面的语言并不怎么高，不能推荐给学生。
您对经典有什么样的界定?刚才您说时间是试金石。
答：时间和精神含量。
我认为塞林格是很棒的作家，他用当时青年人中流行的俗语俚语写小说，使人耳目一新，在美国有开先河的作用。
从内容来说，《麦田的守望者》还是有精神含量的，书名本身有一个象征的含义，就是孩子们在麦田上玩，周围是悬崖，他要保护孩子们，不让他们掉下去，这个含义是很正面、很积极的。
问：我读到过您关于自然和生命的一段话，应该怎样来理解?
答：你的问题提得有点抽象，我不知道从何谈起。
我可以说说我思考这两个题目的动因，我认为现代人的生活有两大毛病，一个是离自然太远，甚至掠夺自然，毁坏自然，另一个是活得太复杂，失去了生命的单纯。
对于人来说，自然和生命永远是最根本的，善待自然和生命是人类世界的第一要义。
第69章教育的目的（1）
一、教育的理念
1哲学与教育
今天很高兴和来自浙江名校的校长和老师们进行交流，交流的题目是《教育的目的》。
其实你们都是专家，我完全是业余的，是一个外行，没有当过老师，更没有当过校长。
我看教育的角度有两个，一个我是家长，我的孩子在上初中二年级，那么从她小时候起，家里的教育也很重要，我两年前出过一本书，叫《宝贝，宝贝》，其中很多内容是讲我怎么看待对子女的教育的，我想家庭教育和学校教育的基本道理是一样的。
另一个角度是，我是研究哲学的，哲学就成为我看教育的一个角度。
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