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第43章（第3页）

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&ldo;过来帮忙。

&rdo;叶径把台灯的角度调高，&ldo;我请你吃那么多饭不是让你看着我累死累活。

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她笑了，&ldo;叶径，我发现你不是只会嗯哦嗯哦，还会说长句子。

&rdo;

他冷淡看着她，&ldo;少说话，多做事。

&rdo;

她走近他，&ldo;我能帮你做什么？&rdo;

&ldo;过来，上色。

&rdo;

叶翘绿看着他的草图，&ldo;你不用电脑画吗？&rdo;

&ldo;推敲方案，手更灵活。

&rdo;叶径把彩色的马克笔递给她。

她开心地接过。

&ldo;对了，叶径。

&rdo;叶翘绿上完色，&ldo;我高一的时候，去听过一个讲座。

老师说，模型也是推敲方案的手段。

&rdo;

&ldo;我哪有这闲功夫。

&rdo;而且，他不喜欢做模型，粘一手。

&ldo;我帮你呀。

&rdo;她跃跃欲试。

叶径随意抽了一张自己以前的打印方案，&ldo;你没什么事了，自己去玩。

&rdo;那语气就跟哄小朋友一样。

她扁嘴，委屈地抓着那张纸去了角落。

叶翘绿真的堆了个纸片模型。

她拿了叶径的几版方案，再自己制作了两个模型。

叶径见状，说道：&ldo;那个是老师的方案。

报建通过了。

你多看看，把握一下主观和客观的平衡。

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建筑学的大部分学生，在学生时代，对自己作品都很有自豪感。

老师在初期不会过多去限制学生们的创作，任凭学生们自由发挥。

而一旦落到实际的项目，就有各种各样的条件限定。

除却国家规范的条文，还有甲方的意见、城市的政策，甚至，在与结构、水电暖其他专业的沟通中，都要做出让步。

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