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第73章（第3页）

&ldo;关于你们六中对你们的要求，我可不便妄加评论。

我认为，作为一般读者，读什么书，那是很个人的事情，顺从个人兴趣去读，只要不专读坏书，喜欢读什么书不喜欢读什么书，无可厚非。

但是如果谁考入了大学，而且还成了中文系的学子，居然连《三国演义》和《水浒传》都没读过，那是未免会令大学老师们不知说什么好了。

不过据我所知，以上情况在大学中文系并不是个别现象，我想大学老师们肯定早已见怪不怪了。

理解万岁，那就成为大学中文学子以后再补读吧。

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杨亦柳说罢，低头饮了口茶水，抬起头又说：&ldo;交流到此结束，八点多了，今天你要早点儿睡。

&rdo;

&ldo;我们明天考的就是课外阅读体会，说不定题中偏偏没有《红楼梦》！

&rdo;

&ldo;原来如此。

你呀，素素，临时抱佛脚，现上轿现扎耳朵眼儿。

&rdo;

素素抓住杨亦柳一只手，撒娇地说：&ldo;求求你了，帮人家恶补一下嘛！

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杨亦柳无奈地说：&ldo;好，那我就给你讲一堂启蒙课吧。

《三国演义》这一部古典小说，大气磅礴，绝对称得上是一部史诗性的小说。

其中有关军事战略和战术的情节，起伏跌宕，环环相扣；也充满了丰富又复杂的人物关系，你中有我，我中有你，忽敌忽友，变化莫测；还充满了权谋和尔虞我诈的计策。

如果因为这样就津津乐道那些战略和战术的孰高孰低，那些权谋的孰优孰劣，那些尔虞我诈的计策的成与败，取一种目的论的眼光来看待这一部古典小说，仿佛当成是什么战例大全，权谋随想录，或什么人际指南，那实在是庸俗的，也是讨嫌的。

引导人这样读书，对当代人和书的关系，实在是有害的。

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素素点点头。

&ldo;首先你得区别，不看书，而喜欢听别人讲书，这是一回事。

喜欢听别人怎么讲，这是另外一回事。

看书用眼，听书用耳。

同样两小时，捧卷自读，读读想想，这是一种培养勤勉素质的精神活动。

正因为如此，看书久了，也是一种潜能的消耗。

相比而言，仅仅用耳朵听，则轻松得多。

所以小孩子听大人讲故事，西方有阅读习惯的人，到了老年，视力减退，花钱雇勤工俭学的学子为他们读书，由以前亲自阅读而变为被动倾听，这是一种最可以理解的惰性。

但是一名大学生不应该这样。

在大学里，老师一味讲，学子呆呆听，那也不是被提倡的教学方式。

大学生和中年人，一旦惰性很强，宁听不读，是不可取的。

最终的结果将会是，思想能力退化了。

一个受过高等教育的青年，一个年富力强的中年人，居然变成一个一味听故事的人，变成一个没有故事性吸引着听什么都昏昏欲睡的人，那真是悲哀！

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