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证明
&tis;&tis;&tis;小姐:
&tis;&tis;&tis;系&tis;年级&tis;&tis;&tis;学生,因&tis;日夜间&tis;&tis;时至&tis;&tis;时有听课任务,希望变更与您约会的时间。
特此证明
教授高桥敷(签字)
&tis;年&tis;月&tis;日
良好的性教育
学生们在恋爱时所遇到的种种烦恼和痛苦,都能毫不隐瞒地对我们倾诉,所以,我们教研室就会经常收到学生们带着苦恼情绪的信件。
诸如&ot;我真不知道他对我的印象如何?&ot;&ot;看来,她好像有点讨厌我&ot;等等,在老师和学生们当中引起了热烈的讨论。
一次,我利用去西班牙旅行的机会,在首都马德里郊区的一所实验学校旁听了一节以女中学生为对象的&ot;爱情&ot;专题讲课,真的令我感动不已。
这是一场由初中二年级一班十二名女学生参加的集体讨论课,主讲人是一位带着夹鼻眼镜的老年女教师。
在她的启发下,对《再见吧,武器》、《红与黑》等小说作品中的男主人公进行了尖锐的批评。
&ot;我认为,即使拥有再多的金钱也未必就有幸福。
我不要钻石之类的东西。
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&ot;是啊,我欣赏能够为了我不惜与家庭决裂,跟我一起私奔的男孩。
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&ot;我不赞成你们的说法,这也太过分了。
我心目中的爱人,应该是时时为我着想,决不做那些让我为难的事情的男孩。
他应该是一个既富有热情又不缺乏理智的优秀的人。
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&ot;呀,那可是说起来容易做起来难啊!
上帝不可能造就出十全十美的人。
只要彼此真心相爱,遇事好好商量,总归会找到解决办法的。
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少女们过于有条不紊的观点阐述令我惊叹不已。
可以看出,她们对爱情问题的探讨,已经从对小说人物发表看法转变成了对现实生活问题的密切关注。
她们把班上某个同学生活中遇到的苦恼拿到课堂上来,大家集体讨论,寻求对策,最后达到使人人都能从中受益的目的。
第44节:第十四节没有人性的性爱(4)
最后,老师怀着诚挚的祝愿与期待,对讨论会作了一个小结,她说道:
&ot;我们班有十二个人,我们看看谁能得到最为理想的爱情。
你们当中不管是谁,只要有了心上人,一定要首先带来给老师看看。
记住,无论过多少年,老师都会愉快地等待着这个消息。
我祝愿你们把纯洁的心灵、曼妙的身体献给你生命中唯一的爱人。
愿你们每日每时精心培育这份最值得珍惜的感情!