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东西。
父亲时常指着某件东西对弟弟说:&ldo;椅子、桌子、苹果、
面子、床……&rdo;我认为,虽然那时弟弟还不能说话,但这些词
语已经在他的脑海里留下了深刻的印象。
由于父亲发音非常标
准,等弟弟能开口说话时,他脑海中的记忆就会立刻闪现出
来,自然他的发音也是很标准的了。
孩子都喜欢说话,我弟弟也不例外。
自从他开口说话以
来,我时常发现他一人趴在地毯上喋喋不休,把自己学到的
词汇反复念叨。
有时,他一边玩玩具,一边不停地说&ldo;桌子上
的苹果,娃娃也要吃苹果&rdo;等等。
父亲利用了孩子这种普遍喜
欢重复念单词的特点,把孩子能理解的有趣故事,用精选的
词句组成短文让弟弟去背。
由于故事趣味无穷,弟弟不仅能
很快记住,还总是高兴地复述着。
在弟弟已经掌握了较多的英语单词之后,父亲又开始教
他外语,他把这些短文翻译成几种语言,让他去记。
弟弟对这
种做法非常感兴趣,他对同一个故事居然能用不同的语言来
表达感到特别好奇,于是就努力地记住它们。
这样他很自然
地就学会了其他语言。
父亲认为,在人的一生中,l至5岁是最能发挥语言学习
才能的时期,所以他经常奉劝那些年轻的父母一定要尽早教孩
子语言,不要错过孩子学习语言的大好时机。
他还认为,在教孩子语言的时候,语法不是最重要的。
他
觉得教语言应该用听或说的方式,这样才不会让孩子觉得枯
燥。
比如,他在教我主语和宾语时,并不是教句子的结构,而
是通过直接的对话来完成。
有一天,我说了一句错误的话,
&ldo;giveianapple(给我一只苹果)。
&rdo;父亲对我说:&ldo;不是givei而
应是give&rdo;我说:&ldo;lwantyougiveanapple&rdo;父亲知道我一定没有弄清楚&ldo;i&rdo;和&ldo;&rdo;之间的区别,但是如果光给我讲
语法,只会让我更加不明白。
于是他就用手势并举了好多例