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“你做了正确的选择，汉克。”
胡西华热情的和汉克拥抱了一下。
“希望如此吧，这只是合作，不是出卖。”
汉克神情复杂的拿着文件，对着胡西华说道。
“当然，这只是合作，在德国的局势稍微平稳之后，模式会改为交流模式。”
胡西华瞥了一眼汉克紧紧捏着文件的手。
“我也没得选不是吗？希望你们能信守承诺。”
汉克犹豫了一下，自嘲的笑了笑，将文件给了胡西华。
“放心，我们最守承诺，华夏帝国会在谈判中站到德国这边。”
胡西华愉快的接过了文件，大手一拍，露出灿烂的笑容。
这份文件是刚刚拟定的，不涉及任何谈判和政治的，纯粹交流性文件。
全称为《德意志国与华夏帝国关于教育问题的若干合作细节备忘录》。
虽然叫细节备忘录，内容也很细腻，但是这份文件出现之前，两国之间是没有其他正在履约期内的其他教育性文件的。
这份备忘录主要就提了两件事。
第一，德国所有大学对华夏帝国开放，双方互派留学生和出派导师。
第二，组织德国大学教授到华夏帝国交流学习，并允许德国学生毕业后自由的选择是否留在华夏帝国工作。
其他的细枝未节，都是对这两句话的补充和解释。
例如派出次数，规模，频率等等。
如果是法国希望控制德国工业，英国希望控制德国贸易，是为了限制德国的发展的话，华夏帝国则是直接吸收德国的底蕴。
教育是强国的根本，也是工业化的根本。
在一战时期，单独以国家为实体，德国的技术水平进步速度无疑是最快的。
其次是美国，不过即便美国技术进步速度快，但是美国的产品质量依旧被认为是劣质品的代名词。
而且，美国的技术进步不单单是靠他自己的力量推动的，还大规模吸收来自欧洲的高素质移民。
现在，华夏帝国已经在争夺高素质人才这件事上，撕开了好几个口子。
…………
“德国必须让出工业控制权作为惩罚，同时也只有这样才能让他们不敢也不能再发动战争。”
“对德国进行贸易限制是合理的，这场战争就是因为德国想要扩大对外贸易造成的。”
“美国觉得，我们还是应该平和一些，尽量减少仇恨，为互相理解，互相帮助的和平社会到来……”
日复一日，协约国内部进行着激烈的“交流”
。
利益出发点的根本性不同让众人很难达成妥协。
“我觉得，各位的提议都有道理，各国在这场战争中，都遭受了不同程度的损失，要求不同的利益是可以理解的。”
“但是，我们不能把德国人逼的太紧，不然我们什么都得不到。”
“当下最重要的是，尽快结束纷争，让社会重回秩序，尽快抚平战争伤痕。”
“各位代表应该先明确一点，如果德国消失了，或者分裂成了数十个实体，各自为政，我们什么也拿不到。”
胡西华咳嗽了一下，不管怎么说，他还是得做出努力，履行约定。
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