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最后让大家试着哼唱几遍。
我起了头，双手打着拍子喊‘起’。
只有几个同学跟着唱，绝大部分人痴痴地望着我发笑。
“停！
你们为什么不唱？”
我问道。
都不吭气。
“你，站起来回答。”
我点了前排一个个子比较矮小的学生问。
他磨磨唧唧地站起来，好半天才说：“邓老师是让我们跟着风琴唱，没风琴我们唱不好。”
后边有几个发牢骚似的说，连脚踏风琴都不会，能当音乐老师吗？对！
让他滚出教室去！
我脸一下子就红了。
他们点到我的死穴了。
我不知道怎么回答他的话。
也不会花言巧语为自己狡辩。
僵硬地站在那儿发愣。
在这危急时刻，邓老师挺着个大肚子走进教室。
她真是我的大救星。
教室一片哗然。
她会意地给我一个微笑后对大家说：“同学们，你们刚才有人说什么没有风琴就唱不好歌！
对吧？”
学生们习惯性的一齐回答“对！”
“对个屁！”
她气愤地说。
“我告诉你们，你们是得了便宜还卖乖，没有风琴的学校多的是，难道他们就不上音乐课了！
你们是碰到好运了，别人给我们学校捐了一架风琴，才有用风琴来辅助教歌的机会。
否则你们连风琴是啥样子都不知道，还跟我在这儿装腔作势的！”
她摸了一下肚子，脸色苍白，好像有点难受的样子。
我怀着自责的心情去扶她，她摆摆手后继续说：“我刚才听了汪月明老师唱歌，可以说，对这首歌全校没有一个老师比他唱得更好。
节拍准确，吐字清楚，对歌的感情理解细腻，深刻。”
她好像又开始难受了。
我劝邓老师不要说了，回去休息吧。
她说：“还有几句话说完就走。”
“同学们，汪老师虽然年轻，但在音乐方面是有特长的。
如果找一个五音不全的人来教你们，一定会教出一大帮只会唱黄腔的徒弟来，你们愿意吗？”
。
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