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第二次表演相声时我就老练多了。
你们不要怕，我相信会演好的。
所谓开头难，只要开了头以后就不难了。”
他俩用佩服的眼光看着我，我给了他俩一个鼓励的眼色。
我们回学校后，把想法告诉了邓老师，她非常满意，并问什么时候排练，她好安排时间。
我说就从今天课外活动开始吧。
我按三青庙小学刘老师演出的过程，把剧情讲解了一遍。
邓老师提出：“你说的是一个人演的独角戏，现在是三个人演的合作戏，所以要增加一些矛盾才能有效果。”
她在我说的基础上加了一个师傅不满意徒弟抡锤时懒洋洋的样子，把他一把拉开，自已示范动作；他走过去把昏昏欲睡的拉风箱的徒弟耳朵揪住转了几圈，让他离开铁匠铺，徒弟跪地求饶承认错误后，才继续让他拉风箱。
通过这些矛盾引起剧情的波折。
增加了剧情的曲折性，趣味性和艺术性。
最后达到愉快的合作场面。
邓老师不愧是科班出身的。
艺术细胞就是比常人强多了。
我们按她说的要求排练了一会儿。
邓老师提出两点：三人都没放开，像小姐一样羞羞答答的，不美。
你们到铁匠铺看看他们是怎样打铁的，姿势，动作的快慢，面部表情要跟真的一样才行；哑剧是无声的，全靠绔张的动作来表达意思。
所以动作要张扬些。
剧情结尾要出现让人产生既像从现实生活中来。
又高于现实生活一样。
才能达到再现生活的目的。
这就是戏剧艺术。
我们连续几天观察了铁匠铺师傅徒弟的工作场面，悄悄地在灶屋里排练，被娘娘看见了，她差点笑岔了气。
正式演出那天，武叔叔和娘娘去看我们演出，笑得前仰后合的。
武叔叔后来说：几个龟儿子，把我们铁匠铺的事搬到戏台上，真是让我他妈的太快活了。
由于邓老师的精心编排，得天独厚的生活原形启发，反复的排练，取得了意想不到的效果。
我们三个穿着借来的羊皮护罩，头上戴着破草帽，手拿着假铁锤，夹钳等工具一出现在舞台上，全场顿时轰动了。
吱哇乱叫声一片，笑声盖过音乐声。
开始演出时，全场鸦雀无声。
都在随着剧情展开而猜测演出是什么意思。
大部分人还是第一次看哑剧，看得特别认真。
谭校长马上伸出大拇指对前排就座的老师们直抖。
班主任带着自豪的微笑在看四周人群的表情。
意思是你看我们班就是不一样。
学生们像看西洋镜那样好奇。
邓老师在戏台边露出满意的笑容。
演出结束后校长带头鼓掌，走上台与我们握手，并宣布哑剧《打铁》获一等奖。
每人奖励一支钢笔。
这次演出后，老师和同学见到我后都主动打招呼或给个笑脸。
我也收获了一个新名字，汪师傅。
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