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巨大的漆黑背景下，是一片灰白色的荒芜景象。
“阿兹卡班？”
有人猜测道。
“纽蒙迦德？”
“我认得。”
某个坐在后排的学生说，“是月亮。”
有几个人忍不住笑了出来，安东尼也笑了：“是谁说的？啊，很好，给拉文克劳加两分。”
笑声消失了。
学生们仔细打量着这副图，试图从上面找到一丁点类似月亮的地方。
安东尼说：“这节课我们聊聊麻瓜脚下的夜空。
是的，这是月亮。
麻瓜去了月亮，拍下这张照片，并在月亮上留下了一个著名的脚印。”
他向他们展示了那个脚印，“有人知道他们是怎么做到的吗？”
“建一个很长的梯子？”
一个学生小声提议道。
“叠加麻瓜金属扫帚？”
另一个学生猜测道。
他们已经接受了麻瓜会借助一些工具去达到魔咒的效果，因此创造了一种构词法：在魔法前面加上“麻瓜”
一词，用以指代达到相似效果的麻瓜工具。
比如飞机，就是“麻瓜大型封闭金属扫帚”
。
“唔……有点接近了？”
安东尼说，“但是这个答案太笼统了。
我的答案大概会是燃烧和相互作用。”
这节课是他从禁林回来后临时准备的。
马人对星星的痴迷给了他一些灵感……他决定以火箭为切入口，和学生讲讲燃烧的力量。
虽然此前讲过飞机，但是对于本来就是魁地奇狂热爱好者的学生们而言，会在天上飞并不是什么激动人心的故事。
……
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