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今早同学们有些害怕，拉着她白大褂衣角说：要不算了，万一他报复我们怎么办？
任佳佳说：我们以后又不留在这个科，能报复到哪里去？
万一他给我们出科考评故意打低分呢？
那就继续和医教科举报！
让医教科重新安排考核，让医务科的人来给我们监考，看谁丢脸！
于是，医教科找她们交流学习情况时，任佳佳带头指责龚医生带教态度恶劣，她的同学一开始还在沉默，任佳佳说完以后，同学们听到科教部的严主任背着手说：这也太不像话了！
，还听继续教育部的陈主任一脸愤慨：一定要叫过来谈话！
有了老师的撑腰，才纷纷附和任佳佳的话。
龚医生暂时出门了，不在病区，严主任离开前，阴沉着脸，再三和实习生们保证：你们放心，我们一定找他问个明白，学校送你们来医院，是来学习的，不是来给人洗碗的！
陈主任也拍了拍她们的肩膀，温和地安慰说：有什么委屈，就尽管和医教科的老师放心大胆的说，我们是站在学生这边的。
久违的关怀把女学生们感动得红了眼眶。
只是，医教科是维护学生利益的，临床科室不见得是站在学生这边的。
任佳佳回了办公室，走到消化系统组的一名年轻医生面前，小声问：老师，我回来了，有什么需要帮忙的？
年轻医生斜眼看她，键盘敲得噼里啪啦响：我哪敢喊你干活？别明天把我也举报到医教科了。
这话□□味药太浓，周围的视线齐齐射过来，看了他们一眼，然后收回。
没人开口帮忙解围，大家都在忙自己的事。
任佳佳只觉全身血液上涌，站在原地动也不是，不动也不是，像一只被架在火上灼烧的蚂蚁。
她做错了吗？错的明明不是她，为什么他们都在理所当然地责怪她？
鹿饮溪向简清眨了眨眼，暗示她帮个忙。
简清没理会，冷眼旁观，置身事外。
鹿饮溪轻轻踢了她一脚。
简清瞥了她一眼，坐下，打开病历，和张跃说：21床要做胸穿，把学生喊过来。
张跃点点头，站起来大声喊：我们组有个肺癌病人要做个胸穿，有空的学生都过来一块学操作啊。
魏明明过去把任佳佳拉走：走，一块去学习操作。
虽然学生被分配到各个医疗组，但有时一些理论课，或是三基技能操作，都是叫他们一块来学习。
人体的肺和胸壁并非完全贴合，中间有两层薄膜，这两层膜形成一个封闭的腔隙，称为胸膜腔，胸膜腔内没有气体，只有少量液体。
晚期肺癌患者容易并发胸腔积液，而胸腔穿刺就是用无菌针刺进皮肤、肋间组织、壁层胸膜进入胸膜腔的一种操作。
胸穿大多有两个作用，一是诊断，通过胸穿抽取液体，进行检查，明确疾病；二是治疗，晚期恶性肿瘤患者常见并发症之一是胸腔积液，会引发呼吸困难呼吸衰竭、心衰等，进行穿刺置管引流积液可以减轻症状。
病房里，一堆白大褂围在病人床边，简清一一提问胸穿的适应症、禁忌症，和注意事项，然后总结了一遍，点名让任佳佳操作。
任佳佳摆好病人的体位，简清在旁边盯着她的操作，开口说：接下来选取腋后线第3、4肋间隙作为穿刺点。
任佳佳点点头，正要操作，动作忽然一顿，转过头看了眼简清。
简清抱着手臂，冷眼冷面，问：怎么？我说错了么？
活脱脱像个玉面阎王。
任佳佳转回头，心提到了嗓子眼，看着病人的脊背，犹豫了几秒，再次看向简清：老师，我记得书上写是腋后线第7、8肋间隙
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