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到了大学之后，很快又被公派出国留学进修，当时主攻的科目实际上外语和管理。
所以对于物理，尤其是大学物理，还是比较陌生的。
听到大家的议论，他愣了一下，然后看向了教材组的领导，确认了一下：“林枫在黑板上写的确定是大学物理？”
“嗯，是入门级的公式，按照我们正常的教材编写，学生们应该是在大一开始学习，而且，只有理工类的大学生需要学这个。”
“不过……”
教材组的领导看了一眼武教授，有些尴尬，自己是刚刚上任的。
但是武教授是教材组颇有资历的顾问，还真不好和他拧起来。
“没事，你说。”
武教授摆了摆手，表示自己不在意。
“我觉得我们可以再看看。”
教材组的组长放下顾虑，指着屏幕里的林枫说道：“要说林枫急功近利，我看未必，倒不是因为我有多了解他，而是你们仔细看看屏幕中的学生。”
“学生？”
众人刚刚都被黑板上的大学物理公式吸引了全部的注意力，真没有人去看学生是什么样子的。
而且，大家下意识的都认为学生们肯定听不懂，更不会刻意关注。
被这么一提醒，大家才认真的观察起了孩子们。
“咦？是有点问题？”
在座的领导们不一定教过书，但是大家都读过书，甚至好多都辅导过自家孩子。
所以，学生听没听懂，这个状态还是可以分辨一二的。
再不济，迷茫的神色也总能看懂。
但是，当他们仔细的观察屏幕里的孩子时，发现没有一个人脸上是迷茫的。
大家都听的认认真真，时不时的还低头记着笔记。
林枫发问的时候，还争先恐后的举手，要求回答问题！
给武教授看楞了。
他可是全国优秀教师，这种课堂氛围意味着什么，他都懂！
“难道这些孩子们都能听懂？”
这一瞬间，震惊不已的武教授，听到了自己心跳加速的声音。
甚至因为心跳过快，他感到有些隐隐发疼。
武教授连忙从衣兜里摸出了一瓶速效救心丸，胡乱吞下了药，才呢喃出声：“林枫他到底是怎么做到的？”
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