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“好了，开始上课，今天来了一位新同学乔喻，我刚才已经介绍过了。
跟后来的同学再简单说下，虽然他还是初三学生，但数学水平非常高。
希望大家都能多向他学习。
上节课我们讲了多项式方程的根与系数之间关系。
今天我们主要探讨的内容是函数方程的几种解法。
目的是希望通过对于题目的讲解，让大家能了解遇到函数方程时，该如何选择处理方法。
首先我们来看这道例题……”
对于兰杰来说，今天这堂课也是种全新的体验。
有乔喻在课堂上，他可谓是用了十分力来展现他的教学水准。
没办法，乔喻坐在下面听课，对兰杰来说既是动力也是挑战。
主要是他现在是真摸不太清乔喻真实的数学水平。
听乔喻自己表述，应该也就是自学了部分大学本科才会接触的数学内容，比如微积分跟线性代数，但如果只是一般般的本科水平，了解了小里巴巴的数学竞赛题，肯定会觉得很困难。
但昨天的电话里，这小子又觉得小里巴巴的往届竞赛题不难，大半他都有思路。
他也只能说遇到真实世界的实力不详，遇强则强了。
所以如果讲的不好，让乔喻失去了对数学的兴趣，那他罪孽可就大了。
时间飞快的过去，讲了三道题，其实大半时间，兰杰的目光都不自觉的落到乔喻身上。
然后多少还是有些失望的。
毕竟是经验丰富的一线教师，学生是在认真听讲，还是在装作认真听讲，其实已经魂游天外，他还是能分辨出的。
很明显乔喻就属于后者。
虽然这家伙两手空空，没带任何其他道具，也没有趴在那里睡觉，但那双没有聚焦的眼睛是骗不了人的。
不过转念一想，他便也释然了。
今天讲的例题其中一道题乔喻那天在他办公室里都做过了，答的还很完美。
继续听他再讲一遍的确没什么意思，更完全没法吸引到他的兴趣。
但如果讲更深的内容，其他人又跟不上。
不如下次奥赛课，直接给这小子准备训练题好了，正好好试试这小子的能力极限，可惜今天没有准备……
就这样两道题讲完后，兰杰干脆点了乔喻的名字。
“乔喻。”
“啊？”
“这样，今天最后一道例题你来给大家做讲解吧。”
正在思考已经连续吃了两天大辣条，今天该换点什么口味的乔喻抬起头看向前面的黑板。
黑板已经擦干净，旁边的电子屏幕则正挂着一道题。
“这是想着帮我打广告么？”
乔喻脑子里冒出这么个念头，又看了眼那些扭过头正好奇看着他的目光，没什么抗拒的朝着讲台走去。
走上讲台这几步路，乔喻还在心底感慨着，兰老师这人实在太实诚看了些，让他都感觉有些不太好意思了。
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