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小艾伯特作为实验对象的时候，只有九个月大。
实验中，华生先是鼓励小艾伯特跟一只毛茸茸的小白鼠玩，然后在他靠近小白鼠的时候，在旁边用敲打铜锣发出巨大声响，以此刺激小艾伯特的神经，将这个九个月大的孩子吓得哇哇大哭。
如此几次之后，华生成功通过条件反射，让小艾伯特对小白鼠产生了巨大的恐惧。
到了后面，即使没有出现巨响，小艾伯特看到小白鼠后，依然会表现出极大的恐惧，并且大哭。
随后他又发现，小艾伯特对于小白鼠的恐惧开始泛化到相似的事物上。
例如白色的狗，华生的白发，甚至圣诞老人面具上毛茸茸的白胡子。
因此得出结论，由条件反射训练出的恐惧情绪，具有跨情景的稳定性。
而实验结束31天之后，小艾伯的这种恐惧仍未消散。
由此再次得出结论，由条件反射程序中产生的习得情绪，具有持久性。
习得情绪同时具有稳定性和持久性，这似乎可以间接证实华生理论是正确的。
既然可以习得负面情绪，那么也可以习得正面情绪。
以这个逻辑来说的话，以正面情绪引导，再以负面情绪驱逐，似乎真的可以通过这种“教育”
改变一个人的天性，将其引到你所希望的那条道路上去。
婴幼儿时期形成的情绪记忆，是以一种无意识的程序而存在于潜意识中的。
很多人成年之后会对某些东西感到恐惧，却一生都不知道其恐惧的源头。
这种潜意识中的恐惧情绪，对一个人的行为和选择起到关键性作用。
华生的这个实验实在太过残忍，充分暴露了人性的丑陋。
所以他的研究成果发布后不久，其国家的心理学协会就制定了实验伦理规范，禁止任何人进行违反伦理的实验。
江苜喝了口热茶，开口：“小艾伯特五岁就死了，夭折。”
方舟蹙眉：“可事实上，并没有直接证据可以证明艾伯特的脑积水是这次实验造成的。”
江苜放杯子的手顿了一下，抬头看他。
杯子放稳后，才开口道：“我没有说小艾伯特的脑积水是这次实验造成的。”
方舟愣了一下。
江苜又继续道：“我只是想表达，他五岁就死了，所以他长大后性格会如何发展，是未知数。
所以这个实验本质上来说，是一个没有结论的实验。”
说完，他用明亮坦白的眼睛看着方舟。
方舟眨了眨眼，闭上了嘴。
江苜已然看穿了他为华生辩解的行为，这让他有些窘迫。
这时，服务员开始上菜。
他们边吃边聊，方舟又重新提起：“我来之前见的这个病人，我觉得可以算得上是艾伯特实验的成功结果。”
“不过他和艾伯特有点不一样，他接受父亲的情绪训练很晚，十二岁才形成现在这种性格。”
“而且。”
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