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多好！
他从前为什么从没有彻底想明白呢！
裴砚的电话打断了辛也的研究。
“喂。”
“徐老师问你在哪里？”
辛也想了想，“宿舍。”
“……嗯。
那等会大概半小时后，自习教室集合。”
“好的。”
——
晚上的时候，一行人一起到自习教室。
晚上的自习是由各校的带队老师组织安排的。
辛也到教室的时候，大家都已经三三两两坐在位置上。
裴砚位置边上孟平川已经坐下了，还在问问题。
裴砚似乎察觉辛也来了，抬起头。
辛也看了眼，目光与他莫名在空气里相撞，他眸色一黯，没有坐过去，而是捡了个位置一个人随意坐下。
无论是从许乘风和管生身上学习，还是从各种乱七八糟的途径研究学习来明确他和裴砚的关系，反正简而言之，他必须让裴砚身边的位置，只属于他一个人。
也许是徐则厚表现出来的紧迫性，让大家也跟着紧张起来。
徐则厚寻常上课的时候，也总是有各种各样的方式方法让大家掌握学习。
这次也不例外。
他让每个同学每人35页的内容，轮流上讲台把这两天上去学习的内容讲一遍。
徐则厚每次布置这一类稍显的“奇怪”
的任务“的时候，总是会向同学们解释，让大家理解自己的意图，在理解的基础上，更好地落实。
于是他讲：“我念书的时候，当然那时候你们还没从娘胎里蹦出来——上初中么，很贪玩的，不爱念书，我妈也基本大字不识，农村人么，都是新中国成立以后，扫盲认识了一些字，但其他都是不大懂的。
但我妈很先进，一直都认定了念书很重要。
为了让我好好念书，她就每天我放学后，让我给她上课。
把老师讲的再讲一遍给她听。”
“我为了能在我妈面前装个逼，所以每天都会专门把老师讲的东西认真消化一遍，再说给她，然后她时不时还会问问题，这样就让我不得不像是一个真的老师一样吃透这个内容，然后才能把问题说明白——”
“所以，面对像是一两百页的内容的学习短时间要吃透，其实也就意味着大家要像个真正的老师一样，能把别人讲明白。
行——”
“那我们就开始试试吧！
来，陈辛也先来吧。
大家认真听，还要积极提问题啊，这是绝对高效的复习办法！”
辛也：“…………………………”
好事不出门，老徐找上门。
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