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第二天一早八点半，闹钟响了，陶琢睡眼惺忪地爬起来，发现严喻不在，人呢？
正刷牙的时候，听见开门声，回头一看，严喻拎着一沓刚打印好的数学笔记回来。
严喻收好书包，靠在门口，一边低头刷手机，一边等陶琢。
陶琢觉得自习室冷，顺手拎了件校服外套，走到门口又折回去，拿了两个火腿牛角包，塞给严喻一个。
严喻没有拒绝。
严喻还是坐他的老位置，陶琢就跟过去，坐在他身边。
严喻抖开那张数学试卷：“哪题？”
陶琢点了点导数最后一小问，严喻拿过一张草稿纸，开始边写边讲。
这是一道导数和不等式结合的题目，需要证明某个区间范围，考察的是放缩。
但何涛比较神经，把这个范围卡得很死，放缩起来很微妙，严喻讲了两遍，陶琢才终于跟上他的思路。
陶琢抬头看他，眼里的敬佩之情闪闪发光：“你怎么想到的？”
严喻顿了顿，说：“直觉。”
陶琢：“我也能拥有这个直觉吗？”
严喻：“多做题就可以。”
陶琢翻了下严喻复印的数学笔记——都是他自己手写的，珍贵无比，仅此一份。
陶琢小心翼翼地说：“可以先听圆锥曲线吗？之前老乔给我讲的圆锥曲线。”
严喻点头，但是又问：“老乔？乔原棋？”
“嗯。”
严喻顿时有种不详的预感。
“他给你讲了什么？定点？最值？三点共线？”
陶琢抿了抿嘴，欲言又止，最后道：“我也说不上来。”
严喻只好去翻《试题调研》，挑出几道题，让陶琢先做。
半个小时后，严喻看着陶琢交上来的答案陷入沉默。
“把乔原棋讲的都忘了吧，”
他漠然地说，“我从头教。”
陶琢：“……”
一整个上午两人都泡在自习室研究圆锥曲线，陶琢很快明白严喻为什么让他把乔原棋忘了。
乔原棋是个天赋派，和他做理科其他题目一样，没有章法，全凭本能，见招拆招；严喻不一样。
严喻建立了自己的知识结构，系统而全面，给陶琢把几种题型模块分门别类讲清楚套路后，再从易到难地加深印象，使陶琢豁然开朗。
中午十二点，陶琢看了眼表：“吃饭吗？”
严喻看了陶琢一眼，陶琢解读出其中的疑惑。
“对啊，问你要不要一起，”
陶琢笑了，“难道还有第三个人？”
严喻似乎皱了皱眉，片刻后才点头，拎着书包跟上陶琢。
两人到饭堂转了一圈，谁知菜色令挑三拣四的陶少爷毫无进食欲望。
陶琢回头，眼巴巴地看严喻：“要不咱们出去吃吧，你想吃什么？我请客。”
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