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吉晓说:“通讯基本靠吼。”
简老师说:“嗯?水里也能吼?”
吉晓说:“鱼也是能发声的。
可能陆地上的淡水鱼不会发声,但是海里的鱼有相当一部分是能发声的。
我们鲛人的声音和鲸鱼声音、海豚声音有一部分是相同的。
当然我们鲛人的音域更广。
海水的阻力比较大,所以我们的声音要穿透力很强。”
简老师说:“穿透力确实强。
不过今天我准备得少,明天晚上你下课后再来,我准备好实验器材再仔细测下你声音的穿透力。”
吉晓点点头,然后指着墙问简老师:“简老师,那十个字都是‘兵’字吧?士兵的兵。
为啥写法不同?”
简老师好为人师,走过去挨着指着不同的“兵”
字介绍:“这个是凤凰王朝兵,这个是陇国兵,这个是燕国兵,这个是越国兵,这个是南海兵,这个是蜀国兵,这个是漠南兵,这个是西域兵,这个是一万年前李朝兵,这个是黄金时代的兵。”
吉晓扮无知:“哇!
这么多兵字?为什么会有这么多兵字?”
简老师说:“哈哈,这有啥奇怪,时间长了,地方远了,就有变化了。
你看看,我说话是不是带蜀国口音,你说话是不是带南海口音,你唱鲛人歌时是不是又是鲛人声音?这个变化啊,有可能是书写工具的变化。
比如说凤凰王朝的兵字,比较粗,因为他们喜欢用毛笔写字,为了显得更有文化,这个兵字有很多笔画。
这个西域兵字,因为当地都是使用羽毛笔,写在羊皮上,羊皮很贵,所以字写得很小,为了写得小,兵字很简单。”
吉晓又问:“简老师,听说你是研究信号传播的,为啥又研究起字?”
简老师说:“信号和传播,你们三年级会学。
信号,就包括了这些文字。”
简老师略讲了讲,窗外就传来钟声,这是说明晚上十点了,该睡觉了。
简老师说:“该睡觉了,明天晚上你再来吧。”
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