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此时，林晓峰回家以后，忙给自己的舅舅王浩打去了电话。
电话那头，王浩接起电话，关切地问道：“晓峰，怎么啦？”
林晓峰急切地说道：“舅舅，我在学校遇到麻烦了。”
王浩一听，声音变得严肃起来：“晓峰啊，别着急，慢慢跟舅舅说。”
林晓峰把和那几名初中生之间的纠纷一五一十地告诉了舅舅。
王浩在得知林晓峰的情况以后说道：“晓峰啊，那你是让我告诉你父母，还是你要自己处理？”
林晓峰赶紧说道：“舅舅，你看看你能不能靠，能不能联系一下对方的家长？或是能派一些民警叔叔去处理一下我们的纷争。”
林晓峰的舅舅在思索一阵后说道：“这个事确实不好办，但是联系他们父母还是能做到的。
你就静待好消息吧。”
在得知这个好消息后，林晓峰心里的大石头总算落了地，安心入睡。
第二天，林晓峰背起书包，拿上了妈妈做的豆浆和热好的牛奶，拿了一个鸡蛋就急匆匆地出门了。
一路上狼吞虎咽，好不容易吃完，到了学校后，忙把这个好消息告诉了赵宇轩和陈思翰、吴宇凡，还有之前被欺负的周煜辰。
一旁的苏悦晴在得知这个好消息后，也真的为林晓峰一行人发自肺腑地高兴。
就这样，他们再次开始了一天的课程。
这节课正是林晓峰最为擅长的历史课，历史老师郑老师走上讲台，开始讲起了这个单元的知识点，也就是夏商周的故事。
郑老师讲得绘声绘色：“同学们，夏朝是中国史书中记载的第一个世袭制朝代。
那大家知道夏朝的建立者是谁吗？”
同学们纷纷举手回答，课堂气氛十分活跃。
林晓峰更是聚精会神，眼睛里闪烁着对知识的渴望。
郑老师接着说道：“接下来咱们讲讲商朝，商朝可是一个有着灿烂青铜文化的朝代。”
林晓峰边听边点头，还不时地在笔记本上记录着重点。
这时，郑老师出了一道关于武王伐商的题：“谁能说说武王伐商的具体过程和重要意义？”
林晓峰毫不犹豫地举起手，老师点了他的名字。
林晓峰站起来，滔滔不绝地说道：“武王伐商是指大约公元前1046年，周武王姬发带领周与各诸侯联军起兵讨伐商纣王，最终在牧野之战中打败商朝军队，建立了周朝。
其重要意义在于结束了商朝的统治，推动了社会的发展和进步……”
林晓峰不仅对答如流，而且还为老师查缺补漏、举一反三，说得头头是道。
全班同学都听得入了神，就连平时成绩优异的苏悦晴都不禁对林晓峰刮目相看。
郑老师满意地点点头：“林晓峰同学说得非常好，从现在起，你就是咱们班的历史课代表了。”
林晓峰心里别提多高兴了。
接着，郑老师又问道：“那谁能回答一下，周朝开国功臣都有哪三位？”
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