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李东咚：&ldo;……你真看了?&rdo;
易西青莫名：&ldo;不能看?&rdo;
李东咚一哽：&ldo;……我怎么越来越担心你的情窦初开之路了。
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次日晚自习，六楼东侧尽头，教师休息室。
例行的考后谈话。
柏龄端详着眼前的年轻人，迟疑地问：&ldo;易西青，你确定就在我们班学文了?你的成绩学文学理都没问题，现在更换也来得及。
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他是看不懂这孩子，当初市里几个重点中学和隔壁一中都去抢人，他们学校虽有心但更有自知之明，只友好性质地参与了下，未曾想，易西青却接了他们二中的橄榄枝，并且直接点名要进他的班，转学文。
校领导正面侧面向他打探和这孩子什么关系，见他始终不承认，更是颇有深意地拍他肩，&ldo;易同学高考后，我们再说，再说。
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弄得柏龄极为无语。
易西青微微地笑，&ldo;柏老师，我确定。
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柏龄叹息：&ldo;之前奥赛成绩那么好，不继续可惜了。
高考到底是不确定性因素多，你要愿意转，校方那里别担心，老师替你去说。
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领导是肯定希望易西青参加高考的，若状态佳拿个省内前三甲更好。
要不是看中凭此能提高生源质量，校方也不会为一个毛头小子花这么多心思。
易西青：&ldo;不必了，老师，我挺喜欢学文。
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柏龄叹气，&ldo;行，你去替我把孟杉年叫进来。
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易西青随意垂在身侧的右手食指和中指交替在裤缝处打了两拍节奏，应道：&ldo;好。
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临出门前，被身后的柏龄喊住：&ldo;西青，你愿意和同学组学习小组吗?例如你帮对方补补物理，对方替你…替你……&rdo;
柏龄上下对比成绩表，然后发现无论如何话都接不下去。
易西青很体贴的替老师分忧，接道：&ldo;当然愿意。
同学之间本就该互相帮助，共同进步。
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确定是互相……帮助么?
柏龄看着成绩都替自己的爱徒心虚。
易西青又补充：&ldo;再说我也有点小私心。
老师，您也知道我才转来，需要和大家打好关系，融入环境。
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眼前的大男孩难得地露出腼腆内敛的表情，似乎羞于自己&ldo;别有所图&rdo;。
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