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求教于人，必须要征得同意。
哎呀，司马朗居然想要学数学，韩珏还挺高兴的，说明他很有眼光。
至于所谓的师父？想必无论是中小学老师还是教育部长都不会反对她普及义务教育。
所以点头应允，“师父希望我将算经发扬光大。”
“如此，朗感激不已！”
司马朗闻言忽然拱手行拜谢之礼，韩珏连忙虚扶一把。
“司马郎君无需如此多礼，你既年长于我，便是兄长。”
司马朗家教甚严，克己守礼，不过他看得出来韩珏是不拘小节之人，便顺着客套了一句，“如此便请贤弟多多赐教。”
司马朗诚心想学，韩珏愿意倾囊相授。
说教就教，先从画符开始，从0到9，这是幼儿园的课程。
随手在院中的杏树上折段根细枝，又掰成两节递给司马朗一节。
她蹲下来，在黄泥地上写好模板，说道：“先学怎么写。”
拿着树枝，看着蹲在地上的韩珏，又看了看地上的字，司马朗感到为难。
不是因为学不会，而是这种教法，未免太不讲究，也很不雅观。
他迟迟不肯蹲下，扫过几遍已将数字记在心里后问道：“贤弟可有笔墨竹简?”
韩珏抬眼起身，并不勉强，“有，且随我来。”
有是有，就是拿那些练手不浪费吗？况且以后还得学加减乘除，更浪费。
也许他们家有钱不怕浪费，算了，随他吧！
留司马朗独自在屋里练习写，韩珏还得继续去做香皂。
走之前，她大概先讲了一遍凑十法，就是十以内的加减法组合，还掰着手指头演示了一番。
司马朗想说自己不是稚子懂得如何加减，不过还是选择了沉默，也许她的师父一开始也是这么教的。
十个符号而已，不消片刻他就能模仿的一模一样。
如果用这些奇怪的符号来代替数目，确实是很方便。
他想知道这些符号后续的计算规则是否与算筹有不同之处。
从室内出来，司马朗发现韩珏仍在院子里忙活。
走近发现她正在用香膏净手，印象中-->>本章未完，点击下一页继续阅读
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