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按照于蕾的要求，她们俩被安排在同一间病房里面，但是不能吵闹，以免影响病人休息。
于蕾此时已经可以说话了，但还是一副恶心想吐的样子；子雪躺在床上在打点滴，还没有醒。
我把女儿放到于蕾床边，刚准备去看看子雪时，负责病房的护士过来拉了一下我的胳膊，让我出病房说话，我一脸好奇地跟她出去了，然后心中又多了一丝担心。
刚出病房，她却脱了帽子，声音很轻地说:“曾月白，我是汪婧，还记得我吗？”
“是你啊，你在这当护士？”
我声音放得更低，以免吵到别人。
她点了点头，然后问了我是不是来看床上躺着的病人，我把情况和她一说，她就略显兴奋地说一定会好好照顾子雪，而且子雪已经醒过一次，现在只是睡着了，需要休息，我认真地听着她说着，可是在说起一个病人的情况时，她却显得如此欢快，的确让我有些吃惊。
然后我们相互留了个电话，一起进了病房，她径直就去了于蕾床边，微笑着摸了摸枫琳的头，然后帮于蕾换了药水，然后就又出了病房。
情况并没有太糟糕，所以轻声和于蕾说了几句话之后。
我就让枫琳在于蕾床边陪伴着，自己则赶回学校去了，看情况应该能够赶上最后两节课。
最后两节课是作文课，我翻开语文书一单元结束的后面，本想让他们写书本后面的那个作文题目，可是想到今天发生的一切，我就讲作文题目改为：如果你非常在意的一个人（包括亲人、朋友和同学，或者是一个人你不认识的陌生人等等），生病在医院，你想和她（他）说点什么，或者你会讲些什么，做些什么？为什么？以此为题，内容题材不限，字数不得少于600字。
我授课的是小学六年级的语文，学校是看中了我年轻人可能和其他年长的老师不一样的思维，所以才破例让我带六年级的语文。
写作课大多是随堂作业，这次上课是写作文，那么下次就是讲怎么写，所以相对来说也是比较轻松的课。
下课后大部分学生的作文本都交上来了，只有少数几个还没有写完的，我让他们带回家完成。
然后把一摞作文本带上急急忙忙回到办公室，收好东西就跑回了家，在家里找了大米和些瘦肉，一边看着锅里面熬着的粥，一边粗略地翻阅着带回来的作文本。
大多时候，作文本的批阅都是会拖一周的，但是六年级的学生因为要升初中，所以很多时候都是要求教师有很高的及时反馈能力，因此六年级的作文批改基本上是不能拖沓的。
等到粥煮得差不多了，也就是晚饭的点了，我就去医院看了看于蕾和子雪，看样子她们都好很多了，然后我就在医院办了出院，就接着她们回家了，还好我们就住在学校边上，而医院也在附近，走路也就十分钟，并不需要来回打车。
女儿虽然不知道发生了什么，但是看到她们俩并不舒服的表情，一路上都很配合。
回来之后，我让于蕾和子雪到房间休息，让枫琳不时来回问她们需要些什么，并告诉她们有什么事就让枫琳叫我，枫琳在这件事上似乎极具天赋，表现得即懂事，又没有了平时的吵闹。
要吃饭的时候，子雪为了我们方便，就暂时去了于蕾那屋，躺在本来为枫琳准备的一张温馨的小床上，由于是一张儿童床，子雪显得有些伸张不开，我们东凑西凑了一些东西，临时把床伸长了一些，尽可能让她显得舒服些。
我端上已经变得温热的粥到她们床边，于蕾和子雪没有太大胃口，一人只吃了一点，剩下的都被我和枫琳吃掉了。
于蕾显得闷闷不乐，子雪则是强打着精神，尽量不让自己犯困而听我们说话，当然两人看上去脸色已经红润了很多，脸色的病态已经少了许多。
“月白，可以给我们讲个故事吗？”
子雪问道。
“好，想听什么？”
我竟没有迟疑，一口就答应了。
子雪靠着枕头，看着我那勉强的微笑，然后了看邻床的于蕾，拉过枫琳摸着她的头，定睛想了一会说：
“就讲发生在你自己身上的有趣的事吧。”
“我有什么可讲的，一起认识这么多年了，我还是给你们讲些其他有趣的吧。”
我拿起用过的碗筷准备转身走到厨房去。
“今天我的学生写了很多有趣的作文，我等会给你们讲几个，我先把碗洗了。”
我在厨房故意鼓捣出声响来，脑子里面却有些乱，等到把碗筷都洗得干干净净了，又去客厅的茶几上把所有的作文本都拿到她们面前去了。
我挪了一个椅子到子雪的床边。
刚准备讲故事时，女儿就急匆匆地跑去拿了一个很小的板凳，然后很认真地等我开始。
“好了，爸爸，你开始讲吧，我喜欢听你讲故事。”
子雪略摸了摸枫琳的头，略带几分赞许地意味，然后，很自然地笑了笑，即使她的脸色掩盖不了她的虚弱，可她的笑容却让我觉得她比以前看起来要更加健康。
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