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“这些案例都是我亲身经历和考察过的，它们证明了拓展课程的有效性和可行性。”
丁悦指着屏幕上的图片，详细地讲解着每个课程的设计理念和实施方法，并结合山区学校的实际情况，提出了具体的改进方案。
她流畅的讲解，专业的态度，以及对教育的热情，逐渐感染了在场的老师们。
原本质疑的声音渐渐消失了，取而代之的是低声的讨论和赞许的目光。
一位年轻教师举手提问：“丁老师，这些课程的教材和教具怎么解决？”
丁悦胸有成竹地回答：“我已经联系了一些国外的教育机构，他们愿意免费提供教材和教具，并且还会派一些专业的老师过来进行指导。”
看到老师们态度的转变，丁悦心中充满了成就感。
她知道，自己离目标又近了一步。
张局长原本怀疑的眼神也渐渐变得柔和，他开始认真思考丁悦的计划。
休息时间，孔睿端着精致的点心走到丁悦身边，温柔地说：“这是你最爱吃的抹茶蛋糕，累了吧，吃点东西补充一下能量。”
丁悦接过点心，甜甜一笑。
孔睿看着她疲惫却坚定的眼神，心中满是疼惜，轻轻地将她揽入怀中。
会议继续进行，大部分老师都表示愿意尝试新的教学方法。
就在这时，会议室的门被推开，一位家长气势汹汹地走了进来，“我不同意！
这些课外活动就是浪费时间！
我的孩子学习成绩本来就不好，哪还有时间去搞这些花里胡哨的东西？”
丁悦放下手中的资料，迎上了那位家长的目光……
丁悦并没有像家长预期的那样强硬地反驳，反而露出了理解的微笑。
“您说的顾虑我完全理解，其实很多家长一开始都和您有同样的想法。”
她示意工作人员搬来几张椅子，邀请激动的家长们坐下，“但是，我们设计的拓展课程并不是单纯的玩乐，而是希望通过实践活动，让孩子们在玩中学，学中玩，从而提高他们的学习兴趣和综合能力。”
她并没有长篇大论地解释课程的意义，而是从笔记本电脑里调出一份文件，投影到屏幕上。
“这是我们初步拟定的拓展课程方案，当然，这只是一个初步的框架，我希望各位家长也能参与进来，一起完善它。”
家长们面面相觑，原本准备好的争论之词都卡在了喉咙里。
一位家长迟疑地问：“我们也能参与课程设计？”
“当然，”
丁悦肯定地回答，“孩子们的教育不仅仅是学校的责任，更是家长们的责任。
我相信，家校合作才能更好地促进孩子们的成长。”
她将方案中的一些细节一一讲解，并耐心解答家长们的疑问。
有的家长提出，孩子们的学习压力已经很大，不应该再增加额外的负担。
丁悦耐心地解释，拓展课程的设计初衷就是为了减轻学习压力，培养孩子的学习兴趣，并非增加负担。
原本剑拔弩张的气氛渐渐缓和下来，家长们开始认真地讨论起课程内容。
有人提议增加一些当地的传统文化课程，有人建议增加一些实用技能课程，还有人提议增加一些体育锻炼课程……丁悦认真地听着每一位家长的建议，并将它们一一记录下来。
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