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他侃侃而谈：“这幅画作属于后现代作品的范畴，以民众的日常消费作为表现归宿，犹如一把利剑，刺破当时社会的不公。
画作大胆使用对比色，给人以强烈的视觉冲击，仿佛要将观者的灵魂撕裂······，构图采用了能让空间更具纵深感的S型构图，如一条蜿蜒的山路，引领着观者的视线，主题突出，呼之欲出······。”
唐林的解说面面俱到，他的话语如同一股清泉，令人耳目一新。
“我听了你的评述，你提到了对比色，能否阐释一下你对对比色的见解？”
年近五旬的老师穷追不舍道。
“对比色乃是人之感官所产生的一种生理现象，是色彩的一种平衡效应。
两种对比色相互映衬，会给人一种突兀之感，形成强烈的对比，还可以借助不同的纯度、明度来凸显主题。
于电影而言，亦可通过运用道具的对比色，譬如服装、武器的对比色运用，来突出主角，彰显主次。
然而，此类颜色的运用务必谨慎，稍有不慎，画面感便会大打折扣，极不协调······，以上便是我对对比色的理解。”
唐林言罢，微微鞠了一躬。
老师颔首示意，继而继续发问：“除了对比色，你还知晓颜色有哪些分类？”
“除了对比色之外，还有邻近色、同类色、类似色、互补色交相辉映。
原色有三，红、黄、蓝三足鼎立。
色调呢，则可分为冷色调和暖色调，亦可按照颜色纯度，也就是色相饱和度来划分。
任何色彩与黑、白、灰，深色和浅色，冷色和暖色，亮色和暗色，皆如矛与盾，是对比关系。
"
唐林将自己所知和盘托出，他深知起码的得分点不容有失。
一直沉默不语的老师也颔首赞许，言道：“你对色彩的理解颇为深刻。
现在说说你对构图的感悟。”
唐林继而阐述了自己对构图的理解，以及其大致作用：“构图之基本形式繁多，诸如对称式构图、三角形构图、垂直构图、光中心构图等。
每种构图皆具独特之作用与特性，如光中心构图可使人之视线如箭般迅速射向主体，L型构图则更具张力······绘画、摄影之构图、色彩运用，与视频大同小异，皆为画面服务耳。”
最后，老师发问：“你曾学绘画吗？”
“我很小的时候就开始学习绘画艺术，有十多年的绘画功底，无论是素描、速写还是油画等各种技法都知道一些。”
然而实际上，唐林对于从小喜爱画画一事所言非实。
在前世，他之所以选择走上艺考这条道路，仅仅只是为了能够顺利考入大学而已。
尽管如此，但不可否认的是，他确实有着十余年的绘画经历，这段时光始于高中时期的专业培训，一直延续至大学生涯结束。
即便踏入社会后，他依然会时不时地拿起画笔，继续追求自己对绘画的热爱。
至于画作鉴赏这门课程，虽然称不上出类拔萃、令人惊艳，但要想通过考试还是绰绰有余的。
当考试结束后，唐林来到校门口时，不出意料地再次成为了最后一个到达的人。
只见他毫不犹豫地先摆出了一个oK的手势，紧接着另外两个人也如法炮制般做出相同动作，随后三人不约而同地相视一笑。
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