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教学方法在改革,学习方法也在改革。
我们大脑中有信息加工的两个通道。
既用于加工言语材料的言语通道和用于加工图像材料的视觉通道,即信息加工的双重通道原理。
双重通道原理强调了非语言与信息,即图像加工和言语信息加工的同等重要性。
人们从语词加图像中学习比仅仅从词语中学习,更能促进信息的深度加工。
多感官参与,可以增强记忆和学习的效果。
广泛使用视觉记忆,人类视觉记忆远远高于文字记忆,把文字转化为图像和视觉,可以提高记忆。
老师应该在教学中广泛使用非言语信息视觉记忆,即包括游戏,仿真模拟等在内的多种多媒体学习软件和可视化工具。
我们在教学中可以用PPT,微视频,甚至是AI技术,包括游戏模拟仿真。
今天我看到了苹果出了一个更高的技术,两万多块钱就可以买到。
有的人已经开始使用。
当你坐在地铁上看到一个人头上戴着一个眼罩,这个眼罩是一种很大的类似一个高级眼镜的高科技。
同时看到这个人在用手在空中不停的挥舞。
手指放大缩小,你可不要觉得可笑,他是在那里进行操作。
科技已经有了更大的发展,人们仅仅只用手就可以操作很多东西。
也许这些我们现在还理解不了。
人们说,在不久的以后很快的。
你有一天就会看到人人都带着这个玩意儿,那时候手机也不香了。
不知道科技已经发展到什么时候了。
我突然想起了,我们手机发明前的大哥大,那时候有钱的人,手里捧着一个很大的通讯工具。
那是刚开始的手机鼻祖。
后来手机越来越小,内容越来越丰富。
我也想起了,在电脑发明开始时大型的电脑,一直到现在的电脑,甚至手机也代替了电脑的一些功能。
更不要说电视机了。
我能想到高科技发展到最后,人们也许什么都不用带,就可以在空中操作。
所以科技已经发展了,我们的教学能不变吗?我们的学习方式能不变吗?教学方法变了,作业巩固也要改变。
学习知识巩固当然少不了,我们只能通过练习来巩固。
让学生做课堂练习,课堂作业,包括家庭作业,都属于练习的范畴。
我们现在在双减背景下,都在研究高质量的作业设计,那么到底什么样的作业,才能够叫做真正的,促进学生的学习和高质量的教学呢?比如说我们布置了作业,布置了家庭作业,但是学生学的有好有坏,其实这些都是可以改进的,要想促进学生的学习呀,光有练是不够的,也就是光做题是不够的啊,还需要有效的反馈,在学生的有效学习中是同等重要,我们目前的薄弱环节就是提高反馈,所以说只有把练习和反馈有效的结集中练习,练习内容和总的时间长度相同的情况下,分散练习的效果会比集中练习的效果好。
那么打个比方,一次做50道题,一次50分,和十天每天做五道题,每天十分钟,相比的话呢,分散练习的效。
其实在本学年,我一直注重的就是选择题的训练。
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