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&ldo;还可以让那片地板整个通电,&rdo;主任大声解释,&ldo;不过,就这就已经够了,&rdo;他向护士做了个手势。
爆炸停止,铃声停止,警报一声声低去,终于静止。
僵直的、抽搐的身子放松了,婴儿的已经微弱的疯狂啜泣和惊叫再次加大,变成平时受到惊吓时的一般哭嚎。
&ldo;再给他们花和书。
&rdo;
护士们照办了。
但是玫瑰花、色彩鲜艳的小猫、小鸡和咩咩叫的黑羊刚一靠近,婴儿们就吓得闪躲。
哭喊声突然响亮了起来。
&ldo;注意,&rdo;主任胜利地说,&ldo;注意。
&rdo;
在婴儿们心里花朵跟巨大的噪声的匹配,花朵跟电击的匹配已经熔融、结合到了一起。
像这样的或类似的课程接连进行两百次之后,两者之间就建立了无法分离的关系。
这种人造的联系木是自然所能够拆散的。
&ldo;他们会带着。
心理学家称之为&lso;本能&rso;的对书本和鲜花的厌恶长大成人。
反射的条件无可逆转地形成了。
他们一辈子都不会有爱书籍和爱植物的危险了。
&rdo;主任转身对护士们说,&ldo;把孩子们带走。
&rdo;
穿咔叽衣服的啼啼哭哭的婴儿被塞回车上推走了,在身后留下一些发酸的奶味和非常受欢迎的寂静。
一个学生举起了手:不能让低种姓的人在书本上去浪费社会的时间,而且读书总有可能读到什么东西,有破坏他们的某个条件设置的危险,那是不可取的。
这些他都很想得通;但……晤,但对花他却想不通,为什么要费力气去让德尔塔们从心理上厌恶花?
孵化及条件设置中心主任耐。
心地做了解释。
培养孩子们见了玫瑰花就尖叫是为了高度节约。
不能算很久以前(大约才过去一个世纪),伽玛们、德尔塔们甚至爱扑塞隆们都有喜欢花朵的条件设置‐‐一般地说是喜欢野外的自然,特殊地说是喜欢花朵。
其目的是让他们一有机会就产生到田野里去的要求,逼得他们多花交通费。
&ldo;他们花交通费了吗?&rdo;学生问。
&ldo;花了很多,&rdo;主任回答,&ldo;但是别的费用却不必花了。
&rdo;
主任指出,樱草花和风景都有一个严重的缺点:它们是免费的。
爱好大自然能使工厂工作懈怠。
于是决定取消了对大自然的爱‐‐至少取消了低种姓的人对大自然的爱;却并不取消花交通费的倾向。
因为他们仍须到农村去,即使憎恨也得去,那是根本的。
问题是能在经济上为交通消费找出更站得住脚的理由,而不是喜欢樱草花和风景什么的。
恰当的理由后来找到了。
&ldo;我们设置了条件,让人群不喜欢乡村,&rdo;主任的结论是,&ldo;却又设置了条件让他们喜欢田野里的一切运动。
而我们同时又注意让田野里的运动消耗精美的器材;让他们既消费工业品也花交通费。
因此我们才给婴儿电击。