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理解（第2页）

大多数时候，杜薇还是心甘情愿地为自己的家付出、乐在其中。

但也总会时不时有情绪不佳的时刻，当她忙完这个忙那个，忙完差不多就到晚上十点多，甚至没有时间在睡觉前翻看几页书籍，而林木几乎整晚躺在沙发上或者床上打这手机游戏的时候，就会惹来一阵情绪大地震。

“我真的太想不明白了，你怎么就能做到一年如一日心安理得地享受着一切呢？”

在杜薇看来，一下班回家，满屋子都是等待着自己的活计，而林木则能做到对所有的一切视若无睹。

杜薇发泄几句，他不出声，但是她的发泄还远远不够。

“有时我在想，我要你到底有什么用？钱我也在挣，饭我要做，孩子我生，衣服我洗，马桶我刷，子墨的学习也得我来管。

在这个家里，你到底做了什么？哪一件事情是完全不需要我去做的？就连洗碗，都仅仅做的就是洗几个碗，连灶台、锅子、砧板都留给我洗。

你那样的洗碗难道也算是个活吗？就连洗个衣服，也只负责将衣服放到洗衣机里，然后挂上衣架，干了的衣服从来都不收不叠，等着我去擦屁股。

你难道不知道你的享受是建立在别人的付出之上的吗？我有多享受我就有多累，你看不到还是想不到，成天地就故意让自己当个睁眼瞎！”

有几次林木说你想让我做什么喊我啊。

“啥，这些事情摆在你面前还需要等别人吩咐？那谁来吩咐我？喊你去做跟主动去做，完全就是不同的意义了，我既觉得等着你喊你累，也觉得你这么大个人需要积极主动起来，家里一样，工作上也一样。

永远这么被动，你能干好工作？”

但是木讷的林木确实很难让自己改变，向来不擅观察、不喜主动的他，也从不会去想要怎么样让自己变得主动。

不知道是天生的惰性，还是从小在家听候妈妈和姐姐的差遣和照顾养成的惰性。

他也不能理解为什么杜薇就不愿意喊他，提一下要求又不费啥事。

也有那么一两次林木争辩道自己不是不做，是每次做了都被埋怨没做好。

杜薇想想也的确是的，曾经的林木似乎的确主动拖过一两次地，但是他拖地只拖几下屋中央的空旷的地板，角落、桌子下凳子下，这些地方在他看来都是不存在一样，或者觉得没必要管。

好多边边角角的垃圾更加显现出来，然后拖完之后，杜薇反而觉得更脏了，然而教了也不改，之后杜薇只好自己忍着一肚子气重新再拖一遍。

说到洗衣服，那也是，不管衣服多脏，直接看也不看直接扔洗衣机。

一段时间没管洗衣服的杜薇，后来发现，子墨的校服上的好多污迹由于没有及时清洗掉而变成了顽固污渍，再也祛除不掉了。

而且好几次，由于杜薇没有及时将晾干的衣服收拾好，林木直接往旁边晾晒湿衣服，将干的衣服又打湿，挤在一堆他才不管，他只管完成简单的任务。

大多数时候，杜薇选择尽量牺牲自己的时间，用自己不断生产的满满爱心去包容家里三个大大小小的男人，少数时候，则没那么能忍得住。

尤其是每当不小心涉及到俩个问题的时候，俩人间的矛盾更容易激化：子墨的教育问题和林木的不爱学习。

杜薇对孩子的学习虽然不想过于要求严格，但始终践行这陪伴和了解这两点，她能做到很清楚地知道子墨语文和数学各学习了哪些重要的知识点，哪些知识点掌握得很好，哪些掌握不太到位，于是协助他通过典型的例题去弄懂，同时并不要求他去跟同班的同学刻意比较分数什么的，她告诉孩子，永远要记得，最大的目标就是比昨天的自己更进一步。

有时候子墨期中期末考试分数不是很理想，但杜薇由于对他的情况了然于胸，知道他对于现阶段的知识点都掌握得还不错，考砸了也只是由于粗心大意，并且计划通过视点法、反说数字等练习有针对性地去改善他的专注力。

而林木就一如那些迂腐的家长，整个学期并不怎么过问孩子的具体学习内容和过程，永远只是问一句“作业做完了没有？”

孩子说做完了，然后就让他玩，他从来也懒得翻看一下孩子的作业是否完整，做得怎么样。

结果杜薇没检查的情况下，第二天被老师批评落下了好几个作业。

杜薇十分注意培养子墨的阅读习惯，因为子墨过于贪玩，满脑子总是游戏、玩具，甚至在家里将公仔当球踢来踢去，跑来跑去，静不下来。

她想尽一切办法在沙发边、餐桌旁、学习桌、子墨的床头柜上，看似随意实则很用心地随处摆放一些适合他现在年龄段看的书本，有时候是他爱看的，有时候是想让他看的，诸如《钢铁是怎样炼成的》之类，并经常趁他不注意将他翻来覆去翻看无数遍的漫画书收拾起来。

在子墨认真看书的时候，杜薇每次都舍不得打扰，哪怕作业还没开始做。

但是林木就不管那么多，时常只关心他的作业做完没有，或者睡觉时间到了，催他快点睡觉。

在他的世界里，阅读一点也不重要，他既体会不到阅读的乐趣，也意识不到阅读面的重要，时常听他对子墨说教：你多看看语文数学书啊。

杜薇少不得又要跟他争辩一番。

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