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第27章（第2页）

放麦假（旧时农村学校只放麦假不放暑假。

收麦农忙的季节，放假让学生帮家里人收麦子）的时候，永济县人民政府教育科把第四区所有教员都召集到晓里镇进行集中学习、训练。

集训以后，再由永济县教育科另行统一分配。

集训结束之后，臣子被分配到东侯度村的学校去当教员。

经过集训，再由永济县教育科的分配，这就意味着臣子正式参加了解放后的教育工作。

这本来是一件好事，但臣子却觉得是一种负担，他感觉到自己的文化程度太低，不能胜任国家给安排的这份工作。

东侯度村子比西侯度村还要大一些，有四、五十户人家，二十多个学生。

臣子觉得自己的文化程度太低，在大村子的学校里教书会误人子弟。

但县上派他去他又不能不去。

到东侯度学校任教之后，臣子愈发不愿意在那里呆了。

东侯度村和西侯度村是邻村，大部分人相互之间都认识，东侯度村的人，都知道永济县政府教育科派了臣子这个教员到他们村教书，都知道他只有初小四年级的文化水平，连匼河高小都没有毕业。

这就给他带来了很大的压力。

加之东侯度村还有他在匼河高小念书的几个同学，有个别识字比较多的人还故意出些难题，专门看这个县派教员的本事。

有些学生家长和学校里稍微大点的几个学生，因为都知道臣子的底细，根本就没有把他这个教员放在眼里。

东侯度村识字的人多一些，虽然村里的一些事情不会拿到学校让教员办，但有些社会应酬的事还是免不了的。

臣子自己就觉得，因为文化水平低，如果在社会应酬方面稍微有点不对或不周到的地方，就会出洋相，会被人笑话的。

他知道被人故意取笑和被人看不起的那种味道他会受不了的。

所以，只在那里勉强呆了一个学期，就不想在东侯度村当教员了。

臣子没给教育科请假，便回到家里再不去了。

后来校区派人来叫他，他便以教不了东侯度村的学为由辞掉不干了。

就这样，臣子自己放弃了已经到手的公派教员的工作。

板上村的学东听说臣子不在东侯度村学校当教员了，便专程来到西侯度，请臣子再到他们村去当教员。

因为板上村很小，县政府不派教员，学校仍是由板上村村民自己来办，学课（老师工资）都是由板上村村民自己负担的，实际上就是现在的民办教员。

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