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第20章（第3页）

我活在今天

三毛说：&ldo;过去不能回头，回头就会变成盐柱了，所以不回头，不回头。

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把长发略略剪短了一些的三毛，盘膝坐在地上，对我摇摇头，坚持不肯再谈过去的三毛。

&ldo;把回忆留给老年吧。

我现在喜欢讲教学。

&rdo;她眼睛亮了，声调愉悦昂扬了起来：&ldo;不要以为那很道学，实在很有趣。

非常着迷。

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就在去年夏天，流浪的三毛从中南美洲游罢归来，从文化大学创办人张其昀先生的手中接过了一纸聘书。

九月份，她站在华冈的讲台上，面对着台下两百位学弟、学妹，开始了她人生一堂非常重要的课程。

四个月下来，自称&ldo;只有五分钟热度，最多不超过十五天&rdo;的三毛，是深深陷在其中了。

四个月不厌，大概就不会厌了。

&ldo;教学还是很累的。

两天的课，五天的改，改到后来就开始急了。

因为又要开始准备下堂课了。

差不多四小时的课，总要看十五本书，不能说是消遣了，起码要去找，但也不一定用。

也许那堂课已经准备了很多东西，可是当时和学生的默契不是那样，可能我白读了七天书就丢掉了。

不过还是有收获。

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她教中文系文艺创作组&ldo;小说研究&rdo;和&ldo;散文习作&rdo;两门课。

正式的学生是一百五十三个，但加上旁听的就超过两百人了。

旁听的作业她也改，而且一字一句，仔仔细细地改。

无怪三毛要喊累。

&ldo;其实，我是个喜欢导师制的教师。

我喜欢带五个到十五个学生一年，并不喜欢带两百个学生一年。

这个理想，台湾可能没有一个大学办得到。

尽心尽意的把那五个到十五个学生带好，像自己的小孩一样，可以做得更周全。

可是现在学生很多，旁听的也多，我很难一个一个去了解他们的个性。

一个老师可以给学生很多知识，但不了解他的话，就很难给他一个指引的方向了。

所以我现在讲的总是往一个大方向去讲，不能往小方向钻。

如果我只有五个学生，就可以每个人给不同的路去走，但两百个人，就只能给他们一条路了。

选择或不选择，是他们的事。

那时候就很急了。

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