也是基于这点，周文才没早早地帮锦绣作弊，因为在他视线所及之处，他家宝儿弟弟玩儿的不要太愉快，人前人后两副面孔，自由切换毫不滞涩，让他忍不住膜拜一番。

周文打水洗漱后爬上床，翻开寿管家托人带来的《青云先生梦游记》，美滋滋的研读。

同时不忘提醒练字的锦绣：“差不多行了，要是让先生们知道你每天能早早的完成功课，回头说不定让你写三倍呢！

现在这样卡着点儿完成，刚刚好！”

锦绣满意的放下两只笔，满意的欣赏自己的大作，感觉最近的字大有长进，心里用无数美妙的词夸了自己的天赋后，才美滋滋的打水洗漱。

第37章老大休沐

在锦绣和先生们的战争中，双方慢慢发展出了超出一般师生的感情，当然这点仅是先生们的错觉，锦绣并没有这种奇妙的幻觉。

先生们逐渐发现，元锦绣这学生，那是真的聪慧，很多东西教一遍，对方就能举一反三，融会贯通。

这样的学生，简直是先生的心头好，白月光，朱砂痣啊，哪个做人先生的，会不喜欢这种聪慧又好学的学生呢？

于是先生们纷纷加大对元锦绣同学的关注，力争让元锦绣这个好苗子，不要荒废学业，努力进取，将来在科举一途上，发光发热，走向辉煌。

就在先生们这样无声的默契中，锦绣的课业虽然还和之前一样，是以往的两倍，但内容却与之前大相径庭。

之前主要是惩罚为主，目的就是磨锦绣的性子，不管锦绣学没学会，先生都要求锦绣仔细抄写两遍，不得懈怠。

现在不一样了，主要给锦绣开小灶，每天的课业和同班别的同学都不一样，是先生们有针对性的给给锦绣布置的功课。

关键是，这种改变是悄无声息的暗中进行，除了锦绣亲近的几个人稍有察觉外，其余人只觉得元锦绣是得罪了先生而不自知的可怜虫，言行间对锦绣充满了怜悯。

唯一让人敬佩的，大概就是元锦绣每每都能卡着点儿在先生检查功课的最后一刻，险之又险的完成功课，成功躲过先生的惩罚。

这天，几个先生凑在一起喝茶，闲谈间聊到锦绣。

一人道：“那是个聪慧的孩子，可不知道为何，我每每想到他，第一印象总是有些奇怪。”

另一人道：“是了，我也有此感，就觉得这孩子好像很能打，总在哪里是用武力解决问题，根本不动脑子似的！”

这话得到了另一先生的认可：“对极对极！

仔细想来，我们根本没见过那孩子用武力解决问题的时候啊！

也不知道怎么会有这种奇怪的印象！

现在细细一想，那明明是个非常聪慧乖巧听话的孩子，我们布置了那么多功课，要是别的孩子，早就嚷嚷开了，唯有那孩子，竟然都认认真真的完成了！”

一人道：“所以我们到底为何会有此印象？”

气氛一时间陷入了沉默。