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第21章（第2页）

上面说：&ldo;陈老师，你知道你的缺点在哪里吗？你最大的缺点就是很热诚而急迫的想把你的知识传授给我们。

可是我要告诉你，生命自有不同，生命并没有智与不智，请老师再思！

&rdo;

来者不善的一张条子，收到这张条子的老师第一个感觉是胃痛。

胃绞了足足有五分钟不能动。

随之而来的感觉却是：这学生信任我，才敢写这条子。

&ldo;他不怕我把条子交训导处处理，这里头有多大的信啊。

回过来，我感谢他的信任。

第三步又很难过了，觉得我没有教好他。

我的学生里有这样鲁莽的一个男孩子，写了这样一张伤人心的条子给我，那我这一学期的潜移默化，我的礼貌、我的教养，在他们身上我看不见。

这是老师的错，我没有教导他去体恤别人。

&rdo;

想了很久，三毛晓得下学期她要怎么回答这位学生了：&ldo;第一件事要说，收到了。

第二我要谢谢你对我最深最大的信。

第三点，做为一个老师还是要这样热诚的教下去。

如果连热诚和这份急迫的心都没有的话，教学者的良知何在？至于人是否有高下有不同，老师也知道这个道理。

如果你不愿意听老师告诉你的一些人生的小小的道理，你可以不来上课。

这学期你的成绩由老师和教务处负责使你及格。

&rdo;

从拿到这张纸条后，三毛的情绪一变再变。

先从老师的角度看学生，又从学生的角度看老师，再又从老师的角度看学生，最后做了一个处理。

她心存感谢，因为他使三毛又做了一次学生。

在《野火烧不尽》里，她说：&ldo;当一个人三次向你道谢的时候，他已经是你的了。

&rdo;

曾经，荷西使她感觉人生很有意义，现在教学这件事又让她觉得深具意义。

因为，这背后有一种价值和热情在支持她。

&ldo;我是个喜欢背十字架的人‐‐其实也不能叫十字架，我喜欢背东西。

背东西的时候使我觉得自己的肩膀还有用。

像荷西回家找不到我，简直茫然失措，嗳‐‐觉得自己好有用哦，我的先生怎么那么爱我。

现在教书也这样。

虽然我知道学生并不是那么依靠我，但在两百个学生当中，我能影响一个，使他上我的课能得到一点快乐‐‐甚至我不敢讲知识‐‐一点舒展，一点点光线，我就一无所求了。

&rdo;

其实，文化大学的聘书她已经接过了三次，每次却都因故没有回国。

这次，还是在张其昀先生的半强迫下帮她下了决定。

现在，三毛真是开心。

教书，第一，让她感觉终于为国家做了一点事情。

第二，以真真诚诚的一颗心，回报了张其昀先生当年因为爱才，体恤她而免试让她进入文化大学选读的大恩情。

第三，三毛终于不再是一颗滚石了。

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