当赤鸟回到家时，时间还不到晚上六点。

虽然母亲因为她的晚归，把她斥责了一顿，但并没有追根究底地问下去。

到了隔天，赤鸟在学校也没有听说前一天出了什么事，只有理所当然的日常生活持续着，因此她也错过了跟别人提起这段遭遇的时机。

然后‐‐这么一错过，就一直到了今天。

赤鸟停下脚步，抬头望着一旁伫立的电线杆。

上头标示着此处的地名&ldo;不啭&rdo;。

从这里看得见，对面就是赤鸟曾就读的市立名坂国小的校门。

在怀念之情的驱使下，赤鸟不由自主加快了脚步，朝着学校走去。

隔着栅栏望去的校舍、操场、游乐设施、大礼堂等，几乎都还是她记忆中的样子。

唯有尺寸似乎变得比记忆中的小，不过这只让她对时间的平稳流逝深有感触，而不会感受到丝毫的厌恶之意。

赤鸟心想：既然自己选择&ldo;放电人&rdo;作为研究题目，那么实际的田野调查，也理应从这里开始吧!

赤鸟心中从未忘却过去的奇异体验。

就算过去的遭遇能够解释为一种错觉，但她仍无法忘却，当时那种传说与现实的界线相融合的感触。

回溯既往，自己之所以选择攻读民俗学，这门将鬼怪也视为研究资料的学问，或许，一切都是源自于这场体验也说不定。

她既不想一味地对怪谈予以否定，但也没有打算囫囵吞枣完全相信。

即使制式化的学问已变得索然无味;即使当初的热情已经淡薄。

‐‐这里就是我的原点。

赤鸟这么想着，踏进了校门。

2

&ldo;放电人?还真是个……特殊的研究题材啊!&rdo;

十几年未曾谋面的级任老师，对于赤鸟的突然造访大方地表示欢迎;当赤鸟拿出茶点礼盒说明来意时，老师神情愉悦地这么说道。

赤鸟对老师坦白说：&ldo;其实，我只是想选个轻松做的题目而已啦……。

&rdo;

听了她的话之后，老师回答道：&ldo;那很好啊!大学生可以过得轻松，那表示现在的日本很和平，不像我那个时代啊，可真是杀气腾腾哪!&rdo;

&ldo;因为政局动荡吗?&rdo;

&ldo;这个嘛……应该说，那是个焦躁易怒、缺乏耐性的时代吧!……不过，你说&lso;放电人&rso;是吗?好像没有哪个老师熟悉这方面的事哪!它是校园七不思议之一吗?&rdo;

当赤鸟说明放电人传说时，老师对于&ldo;放电人为旧日本军所制造&rdo;一事有了反应。

&ldo;也就是说，放电人传说是起源于战时或在那之前罗!&rdo;

&ldo;我想是的。

&rdo;

&ldo;是吗?嗯……，哎，虽然不知能不能作为参考，不过‐‐学校后面有片宽广的树林对吧?在那里面有座坑道喔!&rdo;