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第43章 黑板报（第1页）

上课的前一天，克劳迪又回到学校。

年级主任把老师聚在一起召开了会议。

上边说，后面学业任务重，期中考试提前了，要安排周末补课。

另外，要让学生出黑板报，主题是期中考试动员。

形式要简洁，要点要明确，主要作用是烘托学习气氛。

最后，入秋了，学校落叶多，开始安排每个班轮值打扫校园，早读前一次，傍晚放学一次。

散会后，年级主任找到克劳迪，对他说：“你是新上任的语文老师，我这次主要关注你带的两个班表现。”

克劳迪捧着文件夹，垂下眼眸，微微点了点头，“我明白了。”

随后他回到办公室自己的座位，看见已有老师正在备课，或是探讨题目的难度。

他打开记事本，写道：“学习应该以兴趣为前提，应该先要是喜欢的，才能主动地去学习。

学习的形式也应当是自由的，是可选择的。

学生的思维模式，也是不能被局限的。

如果不能满足这些前提，学习与服刑并无二致。”

上面隔着几行，是前几日写的：“他们真的没有必要在这个年纪就理解诸如瑞利·费迪南德等作家的文章想表达什么。”

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结果就周末补课这件事立刻遭到大部分学生家长的反对，原因是补课还要交钱，而且课时费比正常上课还贵。

于是学校只能放宽补课的规定，自愿参加。

家长又闹，那接受的知识量就不一样了，对考试不公平。

如果跟他们扯钱，他们就会扯上历史倒退之类的问题。

无奈之下，学校只能免费补课，但免费的前提就变成了全体强制补课，因为他们要“公平”

。

补课的形式也就局限于老师拿些往届的陈题出来给学生抄抄做做，讲的时候美其名曰“重点”

“必考”

，让学生觉得这些十分有价值。

然后不知道哪个学生给老师投匿名信，说周末实在是有事，既然都是做题，那为什么不干脆周五把题发了，周一交上来改。

他们是知道这种情况的，有些学生家庭并不富裕，周末会帮着家人干点活。

经过层层审批，学校大发慈悲，给这部分人也同意了。

学生闻之大喜，到处打听是谁写的信。

消息灵通的米莉问出来了，是卢修斯让他们的人写的。

“邪教头子不愧是邪教头子。”

米莉感叹道：“他为了让我们周末照常上工，不惜写了一封信。”

“邪教头子”

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