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第11章（第3页）

当你，急迫需要我的时候，我不可能远离你。

琢磨，是痛的，我是一块棱棱角角的方砚台，一块好砚，在于它石质的坚美和它润磨出来的墨香，而不是被磨成一个圆球，任人把玩。

不能随方就圆，也许是我的执着，这样被磨着的时候就更痛了。

滚石不生苔，造出了一个心神活泼的三毛，那是可贵的。

可是，请在我有生之年，有一次安静的驻留，长出一片翠绿宁静的青苔来吧！

不，不是隐居在山上做神仙。

我只是做了一个种树的农夫，两百颗幼苗交在我的田里，我不敢离开它们。

世上的事情，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。

我正在修葺自己，在学做一个好农夫。

请你支持我这片梦想太久的一百亩田，让我给你一个不肯见面的交代和报告，来求得你的谅解吧！

这是我的一份工作报告，几百份中最普通的一份。

漫漫的冬夜，就是这样度过的。

我又是多么的甘心、安静又快乐。

文艺组的同学，在写作程度上自然更好些。

不拿学分而来旁听的，也交报告。

怕老师不肯批改，给的时候，那份向学之志，已说明在一双认真的眼神里。

我请你‐‐我的朋友，看看一份如此的报告，看见一个做老师的珍惜和苦心，再做为不肯见你的理由吧。

只要有志用功文字的同学，不分什么系，都不忍拒绝，一样照改，并且向他们道谢交在我手中的那份信任和爱。

师生之间的深夜长谈，学生讲，老师也讲改出来了彼此的进步和了解。

&ldo;改&rdo;事实上不是一个很精确的字。

除了&ldo;标点&rdo;和&ldo;错字&rdo;之外，文章只有好与不大好，思想也只有异和同，何&ldo;改&rdo;有之？&rdo;

于是，常常纸上师生&ldo;对话&rdo;，彼此切磋，慢慢再作琢磨，教学相长，真是人生极乐的境界。

也因为孩子太多，师生相处时间有限，彼此的了解不够深入。

这唯一补救的方法，在我看来，就是在学期报告里。

细看学生向老师讲什么话，多少可能知道一个学生的性情和志向。

这儿是一份极为普通的学期报告。

没有任何刁难的题目，只要求很平常的几个问题。

请求同学自由发挥。

在没有了解一个学生之前，指引的方向便不能大意。

自认没有透彻的认识每一个学生，也只有在&ldo;对话录&rdo;上，尽可能与他们沟通了。

宋平，是文化大学戏剧系二年极的一位学生，她的文章和报告，都不能算是最精采的，就如同她的名字一样，平平常常的一个好女孩子。

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