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第一章 她叫刘红（第1页）

‘最美’这个词流行于网络，这一次它像赞誉的不是精雕细琢的容貌，而是藏在内心深处最伟大的正能量。

在海城有这么一位教师，她的一生付诸于教育事业，没有显著的荣誉，但每个学生提及她，无不赞不绝口。

这位教师的名字叫刘红，1996年，她伴随丈夫来到偏僻的海城。

按照军中的安排，军嫂一般会在军务社里面工作，有医疗专长，可以去医院做医生。

但是她没有选择留在军中，而是附近建立没有几年，甚至没有多少生源的学校里通过自己的面试做了一名教师。

刘红是一名理工科毕业的专科学生，作为教师，她觉得自己具有这种专业的能力。

除此之外，她对自己是军嫂的事情，避而不提。

不但如此作为军嫂，她没有一丝丝伟大的觉悟。

她甚至觉得，这份‘伟大’是舆论强加在军人家庭，那半边天上的压力。

一个大大咧咧的军嫂，就这样悄无声息加入了同样伟大的教育事业。

96年，大学教育在中国还没有得到更好的普及。

那一年的孩子，因为家庭的贫困，或者说因为父母都是农民。

孩子以及孩子的家长，渴望用知识改变命运，但又迫于经济的压力和父母本身的文化格局。

迫使这些孩子，没有选择的加入了职业学校。

从一入校，这些孩子就切断了自己的梦想。

他们都是来学技术的，觉得自己以后，会有一技傍身，最起码能糊口吃饭。

未来很狭隘，几乎看不到光明。

刘红负责教导这些孩子专业课，她喜欢在这些专业课上认真的孩子。

一个个瞪圆了眼睛，努力的听课，渴望着知识的灌溉。

她为这些孩子骄傲，被这些孩子感动。

恨不得马上把这些孩子教育成才，为此刘红付出了百分一百二十的努力。

然而，在办公室刘老师听到更多的是当地老师对孩子的冷嘲热讽：怪不得来职业学校，烂泥扶不上墙；连字母都不会拼，我五岁的儿子都比他们强，一群笨蛋；别管他们，不是劣等生，谁来这个学校，看着点，别打架就行。

这些反馈多数来自于文化课老师，很多专业老师并没有这么多的意见，只是随声附和罢了。

刘红老师有些不明白，为什么在她眼里渴望知识的孩子，到别人的眼里一文不值呢？

仔细的打听了一下，刘老师总算明白了其中一些门道。

因为职业高中与高中不同，学科的设置也不同，主要分为文化课和专业课。

来这里的学生，大部分倾向于毕业后可以分配到一份工作。

在工作中，晦涩的英语，凡人看不懂的高等数学，这些能有什么用？

不止学生的心里这样，刘红老师还找过教导主任，教导处王主任对这个事情，也是保持观望的态度。

“王主任，那些老师这样的态度，对孩子可不好，您得说说他们。”

“小刘啊，别一竿子打死一船人，这学生和老师，其实和做买卖差不多，有愿意的买，才有愿意卖的，这才构成了商品交易。

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