也确实有这种情况，有的人学着学着，本来挺好的，但某天突然学迷糊了，不知是自己钻了牛角尖还是心态的原因。

张老师看着教务系统的分数统计，拉着表格在想怎么让这个迷糊的学生通透过来，看到一个名字后突然疑心，“对了，我听说你最近和君羽谦走得挺近，经常在一起玩，是不是他影响了你？”

“不是。”

喻舒晏肯定有力地回答她。

张老师却觉得找到了根本，恨铁不成钢地望着他，“君羽谦我就不想说他什么了，你又不是不知道他是个什么样的人。

打架逃课无组织无纪律，成绩拖班级后腿，还带着二中的一些坏习气，影响他人学习，弄得班上乌烟瘴气。

我其实早就建议你们班主任把他弄到普通班去，免得拉低班级平均分。”

顿了下继续道：“成天和些不三不四的人搅和到一起，我不管他是什么原因来接近你，老师劝你以后尽量少和他接触，你是个好孩子，千万别被他们带上了歪路，到时寒的可是我们父母的心。

记住了没有？”

曾经的君羽谦确实如此，有些是事实，但根本没有这么夸张，一个本心就坏的人，怎么可能用那么温柔的姿态进入到他的生命里。

他本以为顶多是拿来做个对比，听到后面几句话他真的生气了，于是等对方话一落，他就开口说道，“老师，谢谢您为我考虑。

可能我了解到的君羽谦和您了解的有些不同。

在我眼里，除了成绩，他什么都好。

他可以和同学打成一片，他会主动去给教室搬水，他可以的带着八班赢得篮球赛等等。

他的阳光开朗，他的乐于助人，他的为人处世；他的自信、乐观，都令我羡慕。

老师，是我接近的他，是我想跟他做朋友。”

他说这些的话的时候直视着对方，声音还算温和，因为有些降温之前的校服还穿在身上，少年青葱玉立，漆黑的眸子透着不容置疑的坚定。

张老师没想到沉默寡言的喻舒晏居然能说出这么长一段话，还句句为那个差生辩解，心里有些不舒服，“老师不会害你，你应该也是18岁左右了，该为自己的行为负责。”

喻舒晏从容点头，“我知道。”

张老师也不想多说了，拖着成绩表，“那你先去吧。

把君羽谦帮我叫来。”

那么点儿分，她都不好意思承认是她带的学生。

作者有话要说：　　那个什么分数是一个大概，请默念架空……

关于君老大掉马的问题，其实第八章已经写了的哦，上一章也提到了“他问的是十年后的君羽谦”