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第5章 一字之差（第4页）

王倩文就是他班主任的名字，听起来像个女生的名字。

霍家峰敲了敲门，就听见里面隐约有“请进”

的声音发出来。

霍家峰把门推开有三分之一，差不多是挤进去的，然后又把门掩上。

进门看老师的办公室，除了就只有一桌一椅，椅子好像腿还有问题，用一根木头绑在桌腿上固定了一下。

桌子上除了书、试卷就是作业。

老师正在写着什么，见霍家峰来了，放下笔，抬头看了一眼霍家峰，说到：“成绩看了吧。”

“看了，但是老师我……”

还没等霍家峰说完，老师伸手打住了他，道：“你不用说，我知道。

之所以你这次考了倒数第一，因为我给你的作文打了零分。”

“为什么？”

霍家峰问。

“家峰啊，你感觉你的观点对吗？”

班主任看着霍家峰问道。

霍家峰自然感觉自己是对的，而且他感觉这是言论自由。

“老师，难道我的观点不对吗？”

“对，在你现有的知识框架下，在你所认知的范围里对。

但是，你认知的范围够不够广，你现在冒然的把这么明显的敏感观点都写出来，在自己都不能完全确定他正确性的情况下，你能为自己的文章负责吗？”

王老师知道霍家峰的意思，但他必须让这个孩子知道，有些话是有煽动性质的，一但凭着自己一时心血来潮肆意发表观点，不仅会对自己的未来造成影响，甚至会影响到社会上的一群有类似想法的人，而这想法很可能是错的。

“老师，那我不能按照自己的观点写吗？”

“能，但是只要是负面观点，你尽量的再跳到更高的一个高度去重新认识问题，比如你写的观点，如果再跳出一个高度，自然会有新的认识，不要画地为牢。”

霍家峰有点不太理解，挠了挠头。

“咱举一个非常简单的例子，比如上课不让大家交头接耳，对于某个同学来说，他有急事要去交流，这似乎是损害了他的利益。

但是你跳到全班的角度看，因为他没有说话，所以全班六十几个同学都可以安心学习了，所以用一个人的小损失，换来了一个班的大利益。”

老师停了停：“这就好比我们要走的社会主义道路，我们始终以整个社会为的发展为最终目的，所以我们做的决定，最终都会是有利于整个社会的，你仔细体会一下。”

“嗯。”

霍家峰诚恳的点了点头。

听完老师讲完这些，霍家峰感觉豁然开朗，他努力想着老师的话，如饥似渴的去吸收着这些，这些话也为他以后的道路拨正了方向。

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