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她编写教科书?需要时间，批量制作教科书?也需要时间。

姜糖没?有这个?时间！

还不如制作一款关于古文明的?游戏，让同学们来玩。

既节省时间，又能授课。

这么想着，姜糖突然茅塞顿开！

对啊！

她一个?游戏制作系的?，用游戏给学生上课，有什么问题吗？当然没?有！

！

！

说干就干！

姜糖决定就利用这节课的?时间，搞起来！

！

正在监控同学们一举一动的?老师，一开始见姜糖一动不动。

还以为姜糖上课太累，老师非常理解，没?有催促她。

只?是空间运用的?实?践课而已，姜糖肯定能在下课之前完成任务。

老师这么想着，就看见姜糖动了起来。

姜糖首先将?地图缩变成几块很小的?，不规则的?形状。

这几块不规则地图看起来似乎并没?有什么关联。

过了一会之后，姜糖又将?地图连接成了一大块，周围又有许多其他颜色的?小块地图。

就这样，姜糖将?一块地图分割统一，又分割又统一。

最后定型成一个?类似某种鸟类的?形状。

老师懵了一会，突然明白?过来。

这似乎是游戏地图！

？因为势力一直变更，领土范围一直变更。

所以地图的?大小，形状，颜色一直都有变化！

虽然地图空间勉强也算是空间运用。

但是……姜糖只?思考了十几分钟，就用了不到二十分钟制作出游戏完整地图。

这真的?合理吗？老师还在震惊于姜糖的?神?速，就见姜糖退出构造模式，用通讯器和不知名的?人发消息。

等到姜糖在连接构造模式时，她的?构造世界里?突然多出了一个?人！

？等等！

姜糖该不会是打算利用这节课的?时间做游戏吧？老师明白?姜糖的?想法后，又一次想：一个?空间运用的?课堂作业而已！

有必要这么大张旗鼓吗？姜糖并不知道老师的?震惊，制作好地图以后，将?秦钟拉进游戏。

一节课的?时间实?在很紧张，姜糖选择了找帮手。

在石器时代，人类已经形成了原始聚落。

聚落内大概会有四?五十座或圆形或方形的?住房。

只?是这个?时期的?住房还没?有梁的?概念，只?是用柱子?支撑着，顶部成锥形。

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