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2讲述法、谈话法、讨论法、图示法等。
【课堂教学设计】
教师可运用比较的方法,将第二次世界大战同第一次世界大战进行比较,让学生弄清第二次世界大战开始的时间。
关于第二次世界大战从什么时候开始的问题,一般流行的说法是1939年9月,即德国侵入波兰,英法对德宣战作为第二次世界大战的开始。
但实际上第二次世界大战与第一次世界大战不同,是逐步打起来的。
可引导学生回忆:1931年日本占领了中国东北三省,然后又于1937年发动大规模的侵华战争;1935年意大利入侵埃塞俄比亚;1936年意大利和德国武装干涉西班牙;1938年德国吞并了奥地利;1939年春德国又吞并了捷克斯洛伐克。
据统计,在1939年9月英法对德宣战前,战争已席卷了五亿多人口,蔓延在欧、亚、非三大洲的土地上。
因此,确切地说,1939年9月3日是第二次世界大战&ldo;全面&rdo;爆发的日子,而不是开始。
这是必须要明确的一点。
这一点明确之后,还有一个问题需要弄清楚,这就是第一、第二两次世界大战爆发时的具体情况有所不同。
第一次世界大战开始的时候,是一触即发的。
1914年6月28日发生了萨拉热窝事件,7月28日奥帝国向塞尔维亚宣战。
以后的一周内,德、俄、法、英相继投入战争。
第二次世界大战是在德、意、日法西斯的侵略扩张面前,英、法等国不仅不加干预、制止,反而纵容侵略者,甚至蛮横地把捷克斯洛伐克的苏台德等地区割让给德国。
它们为什么要这样做呢?这是因为英法尽管是一战的战胜国,但其经济军事地位却受到巨大的削弱,致使英法集团的一部分人不敢同德、意、日的侵略扩张进行针锋相对的斗争,更重要的是,他们企图用牺牲捷克斯洛伐克的办法,推动德国去进攻社会主义国家苏联。
不难看出,在英、法、美等帝国主义国家看来,苏联的成长壮大,比法西斯势力更可怕。
法西斯德国正是利用了英、法、美与苏联之间的矛盾,气焰日益嚣张起来。
具体的表现,可让学生举例。
德国在占领了捷克斯洛伐克的苏台德区以后,第二年又吞并了捷克斯洛伐克。
而在刚刚吞并了捷克斯洛伐克后,希特勒就下令,要永远消灭波兰。
绥靖政策能带来和平吗?连张伯伦也感到不安了。
重点、难点的学习与目标完成过程
☆☆创设情境,影音引入:
我播放一段用会形会影软件编辑加工浓缩的《二次世界大战的简介》的avi影音文件,上课一开始就把学生置于战前紧张的历史情境中,吸引学生的注意力,激发学习情趣。
在教学中,特别是通过创设历史情境,把学生的学习活动融入历史情境之中,使学生由感觉深入到思维和情感领域,引起认知和情意的变化。