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第21章（第2页）

由于过分提倡学术自由，学生们几乎完全通过自学的方式获取知识，只需应讨一月一次或一学期一次的考试就行了。

而尼米兹则认为，未来的后备役军官需要更多的知识，应比普通大学的学生更用功一些。

因此，需要适当地督促和约束，但讲授形式应该灵活，注意调动他们的主动参与精神。

每节课开始，他总要测验一下学生预习的情况。

讲授之前，先让学员抽纸签，纸签上写着当天课程中的难题，让学员把答案写在考卷上。

然后，用20分钟解答问题，讲课30分钟。

讲课时允许学生自由提问，课后将考卷迅速评出分来。

罗比森将军对门徒尼米兹的教学探索很感兴趣。

1928年，当他就任尼米兹的母校‐‐安纳波利斯海军军官学校校长之后，决定采用尼米兹的教学方法。

罗比森以后的几任校长也继续推行尼米兹的教学法。

其影响甚至延续到二战结束之后，海军军官学校一直坚持天天测验、天天记分的制度。

直到1970年，美海军军官学校才重新采纳普通大学的教学法。

在陆上工作，对于尼米兹的家庭来说是一件幸事。

他的长期飘泊的家终于可以相对稳定地&ldo;抛锚&rdo;在一个固定的地点了。

南希刚上小学，而小切斯特和小凯瑟琳正是茁壮成长的年龄，在学习上迫切需要父亲的点拨和指引。

尼米兹也不遗余力地尽到一个父亲的责任。

他总是设法激励和增添他们的自信心，并引导他们对自己的事业发生兴趣，一旦儿女们流露出这种爱好，他会大加表扬，然后全力给予支持，有时热心到令人啼笑皆非的地步。

一天晚饭后，女儿小凯瑟琳偶尔提到要了解一下日德兰战争的情况，尼米兹顿时来了兴致。

要知道，在军事学院他曾花费了几个月时间精心研究和撰写有关这次战斗的论文。

当女儿拿着《大英百科全书》j卷回到餐厅的时候，餐桌上除了盐瓶和胡椒瓶外一切都已收拾停当。

望着女儿略带诧异的目光，尼米兹认真地说：&ldo;你不是要准备有关日德兰战争的材料吗？&rdo;

&ldo;是的。

写半张纸就够了。

&rdo;

但是尼米兹已经摆好了大讲特讲的架式。

他示意女儿坐下，然后用盐瓶和胡椒瓶做象征德国远洋舰队和英国舰队的道具，讲了整整两个小时。

从头至尾描述和分析了这次战斗的整个过程。

小凯瑟琳尽管兴致不高，但还是耐心听完父亲的讲诉，并零零星垦地做了笔记。

她一生都无法忘记这个故事，只是从此注意不再在父亲面前提这场战斗。

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