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第1章（第2页）

而任何一具尸体，和死去的猫狗又有何区别。

何况‐‐它们只是标本而已。

标本!这个词汇足以毁掉所有对于生命的美好回忆与畅想。

当然，也可以极大地阻止恐惧地发生。

死亡早已发生，曾经隶属于这具肉体的温热、喜怒、荣光亦或耻辱的记忆，都已不复存在。

今天，它即将成为供医学生学习的标本。

医科大学的胆小女生从不说解剖课要面对的尸体是死人。

她们只说，那是标本。

可惜，有些事情的发生，总在死亡后才悄然开始。

郑大志老师手腕上新买的西铁城手表的时针刚好指向八点。

早晨的第一缕晨光抹在了手术刀的刀刃。

室内的光线还是有些混沌。

紧闭了一个寒假的标本制作间里，浓烈的福尔马林气味令人窒息。

元霄节刚过，大多数人还沉浸在节日的兴奋与慵懒中。

但医科大学的开学日期已悄然临近。

今天是教职工上班的第一天。

解剖技师开始准备新学期学生要使用的标本。

医科大学里，解剖课程上所用的标本，大多数是已经制作好的。

心归心，肺归肺，骨骼归骨骼。

绝非外人想象的那样，会让学生们在课堂上挥舞手术刀去乱切乱割。

因为即使按价格出售的话，每一具标本也都是异常昂贵的。

学生所要做的，只是辨认与观看。

解剖的工作，都由资历不等、职称不等的解剖技师来完成。

如果读过疱丁解牛的故事，你就可以大致明白解剖是怎么一回事。

这完全是一门辛苦的技术活儿。

解剖技师会根据教学需要，取出所用的人体材料，加以分离、剔除、整理、染色、标记，最后才呈现为标本。

这个过程有时需要好几个月之久。

如果是头颅标本，他们会使用电锯、电锥、锉子，那架势不亚于机械制造厂的车工与钳工。

如果是神经标本，他们会小心分离，战战兢兢，那种小心谨慎又极象苏州刺绣的女工。

如果是骨骼标本，他们会把肌肉全部分离出去，精雕细刻，那姿态又象创作中的雕塑家。

其实，所有上述过程，在现场毫无诗意可言。

必竟，那是人的尸体，是我们的同类。

所以做解剖技师，心理素质是第一位的。

今天面对这具陈年老尸的是郑大志。

解剖教研室里仅有的两个高级技师之一。

他已近知天命之年，文革后第一届大学生。

毕业就留校做了解剖技师。

其实，郑老师本可以去生化教研室，但他对看不见摸不着的生化反应，诸如糖的三羧酸循环与脂肪怎么变成卡路里之类的枯燥理论毫无兴趣。

碰巧解剖教研室的一位年青教师对福尔马林有皮肤过敏的毛病，他也就顺势跳槽做了这行。

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