（1）父母以自己孩子一段时间内的出色表现为荣，认为他会一

直坚持下去，不知不觉中就放松了对孩子的要求；

（2）孩子觉得自己优于同龄儿童，骄傲自满，以致放弃继续努

力。

因此，在培育天才儿童的过程中，如何防止自己及孩子的骄傲

自满情绪的滋生是十分关键的。

否则，早期教育就会徒劳无功。

父母一直寻觅的教育宝典------第二章

《卡尔、威特的教育》是一本中外教育史上的奇书。

其德文原版藏于哈佛大学图书馆内，据说是美国的唯一珍本。

从问世至今。

凡是有幸读到此书并照书中方法去做的父母。

都成功地培养出了极其优秀的孩子。

《卡尔？威特的教育》

如果孩子强烈的求知欲从小就能得到满足，大多数孩子都可

能成为英才或天才，这就是早期教育所推崇的。

孩子的潜能若得

不到开发就会枯竭，只有正确的引导才能使他们的潜能得到惊人

的发挥。

谈及早期教育，人们总会说起卡尔？威特的传奇故事，不知从何时起，卡尔？威特的名字成为了早期教育的代名词。

拂去历史的尘埃，我们发现这些早期教育的先行者们的教育法则其实都很质朴，甚至有些简单，然而简单之中却充满着真知灼见，这也许就是全世界无数渴望把孩子培养成才的父母一看到《卡尔？威特的教育》这本书就如获至宝的真正原因。

世界上最早论述早期教育的书籍大概就要算这本出版于l818

年的《卡尔？威特的教育》了。

但由于书中所倡导的教育方法与

当时人们的观念格格不入，所以在当时鲜有人知。

作者即威特父

亲在书中提出的少儿教育应该从启蒙时期开始的理论曾一度流行

于雅典，后来随着雅典的衰落，它也被时光淹没，取而代之的是

另一种强调教育应从七八岁开始的理论，至今仍被许多人奉为圭

臬，当时的人们对这一说法深信不疑，他们甚至认为早期教育有

损儿童的身心健康，所以，威特父亲的早期教育理论在这些人眼

中就显得不合时宜甚至荒唐透顶。

人们更愿意把威特当作一个天

才，而不肯承认他是早期教育的成功例子。

对此威特的父亲在书

中阐述道：

人们压根儿不承认我的教育成果，他们认为威特是上帝

赐给我的一个天才，我在他们眼中是一个幸运的人。

其实事

买并非如此。