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第55章（第2页）

　　如果孙谚识想做一座孤岛，那他想成为环绕孤岛的一片海，静静陪伴，细细聆听，可他不希望有人登上这座孤岛。

　　朗颂上楼的时候孙谚识已经洗完澡上床了，但他没睡觉，倚着床头在看书。

轻轻地开门声响起，孙谚识抬眸，低声打招呼：“回来了？”

　　朗颂抬头，笑了一下：“怎么还不睡觉？”

　　孙谚识愣了一下，他本来是等着朗颂回来，想和他聊聊的，但是现在看起来朗颂好像……好像突然又没事了？　　朗颂脱掉一股油烟味的卫衣开衫，里面只穿了一件纯黑色t恤，双臂一抬后背绷紧，隐约能看到结实的背阔肌。

半晌没得到回应，他把衣服扔进脏衣篓里，转头问：“怎么了？”

　　孙谚识回神，从给朗颂擦药的记忆片段里抽身，他迅速垂眸看书，而后道：“正准备睡了。”

同时，也打消了和朗颂聊一聊的想法。

　　他还不确定小河说的是不是真的，而且朗颂现在看起来心情挺不错的，那就更没必要突然提起。

　　作者有话要说：　　朗颂：小河你说的很好，下次别说了。

　　小河：？？？深夜的一通电话　　一周后孙谚识提了车，拿到了临时牌照。

　　两年多来他没怎么碰过车，也就有那么几次帮喝了酒的郑烨把车开回家，再就是一周前在车展上试驾体验了一番。

　　不过其实即便在两年多前，他开车的机会也不多，因为他通常都是坐在副驾上的那个人。

　　孙谚识以为自己还得适应一段时间，但开着车出去兜了两圈，竟也没什么生疏感。

买了炭包放在车里，散了几天味，便到了朗月正式去语言康复中心的日子，他从容地开着新车送朗月去上了第一节课。

　　近半年内，朗月每天下午都得去上一节课，半年以后根据实际情况再调整。

　　康复中心以耳蜗宝宝居多，比起幼儿园，朗月反而更适应康复中心的环境，给她一对一教学的老师也很亲切很耐心，她像一条小鱼进了水，变得活泼大胆许多。

　　上了一周的课，成效显著，朗月已经能够很准确地说出一些词汇，也能清晰地叫出“哥哥”

“爸爸”

“妈妈”

“谚爸爸”

，但为了准确、清晰地叫出这些称呼，学习的过程却是异常艰辛。

　　孙谚识每天都陪着朗月去上课，隔着单面玻璃，能够看到老师一会儿让她含着一张小纸条感受气息，一会儿往她嘴里塞一根小棉签教她用舌头抵着上颚发音，用尽一切小方法，只是为了学会一个词语。

　　这个对于普通的小孩来说多听几遍、多模仿几遍就能掌握的技能，朗月却要耗费数十倍的时间和精力才能学会。

　　每天学习同一件事是枯燥乏味的，而且老师也提前打了预防针，说到了某一个阶段会遇到一个瓶颈期，小孩可能会气馁、烦躁，甚至是厌学，家长一定要多多鼓励耳蜗宝宝。

　　孙谚识暗暗观察了几天，即便是在一旁看着，也替朗月感到心烦气躁。

他有点担心哪天朗月遇到挫折真就不想学了，于是回到家立马认真地写了一份“激励计划”

。

　　这份计划给朗月制定了半年内的十个学习小目标，每达到一个目标就送她一件礼物或者带她出去玩。

　　写到“出游”

这一项的时候，孙谚识恍然意识到，兄妹两来蓝楹巷四个月了，他除了带朗月去过一次动物园，竟是哪里也没去玩过。

　　朗颂就更不用提了，不仅哪里也没去玩过，搬进来不久就因为他胃出血照顾了他好几天，后来因为戒酒，朗颂又是费了一番心思照看他。

　　其他时间自不必说，朗颂不是在出摊就是在打工，忙的像个陀螺，被生活鞭挞着往前走，别说玩，连能够轻松休息一天的时间都甚少。

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